一巧胜百力——小学语文作业设计初探

加德纳的多元智力理论认为：＂每一个学生的智力都各具特点,并有自己独特的表现形式,有自己的学习类型和学习方法。＂但是现在的小学语文作业形式略显单调,难以激发学生的学习兴趣。长年累月一成不变,挫伤学生学习的积极性的同时也造成教师职业疲劳,最终影响语文学习的成效。与学生、老师朝夕相处的＂作业设计＂是对学生知识掌握情况的一种检测和延伸,应该体现其多样化的特点,多方位检测学生的学习进程,展示学习过程性。     

春来了,花开了

随着冬日的最后一缕暖阳渐远,春的脚步越来越近……找一垄田埂走走,脚尖沾满带有春草的湿润的泥土,抬头望望蓝天上翩飞的风筝,心情恍然回到了花开的季节。花开,想来是有声音的吧?最拨动心弦的是这一朵吗? 又是一年新春来临,办公桌上堆满了孩子们亲手为我制作的纸艺,幼稚的笔触书写着对我这个新来的姐姐老师最真挚的问候。最引人注目的是那一大束红得似火的玫瑰,花瓣间的小卡片上歪歪扭扭地写着:“祝老师新春快     

如何面对发脾气的他

案例来访:黄老师带着四年级队员强强走进学校的心理咨询室。原因是他中午和同学为了一个悠悠球的动作问题大吵大闹,甚至将悠悠球扔到了楼下。平时,强强自尊心极强,不喜欢和同学一起玩,遇到困难也不接受别人的帮助,尤其不喜欢别人指出他的缺点。学习上进心强得有点过分,比如:在背课文过程中,背不下去时,他很恼火,甚至猛打自己的头;与同学有纠纷或学