全面工程教育的探索与实践

一、全面工程教育的内涵 在本世纪初，美国国家工程院公布了20世纪20项最著名的工程成就，其中包括：电气化、汽车、飞机、自来水系统、电子、广播和电视、农业机械化、计算机、电话、空调与制冷、高速公路、宇宙飞船、因特网、图像技术、家用电器、健康技术、石油与石化技术、激光与光纤、核技术和高性能材料。[第一段]     

打造合作办学精品 培养国际工程高层次人才

华东理工大学中德合作办学项目于2003年底获教育部批准。为保证中德合作办学项目的顺利实施,学校于2003年11月专门成立了中德工学院,全面负责学校获批的中德合作"化学工程与工艺"和中德合作"电气工程及其自动化"两个     

中国化工教育的现状及展望

20世纪90年代以后,中国化工教育规模快速增长,伴随中国经济的腾飞及工业发展的现代化,化工教育机遇与挑战并存。化工产业是中国经济的支柱产业之一,目前排名世界500强的化工企业绝大多数都在中国各地设立了公司,这在客观上拉动了对化工人才的需求。如何满足作为中国经济支柱产业之一的化工行业对各层次合格人才的需要,成为当前中国化工教育面临的最重要的命题。     

卓越工程师计划实施的成效、不足与思考——基于华东理工大学7个专业的实证调查

文章以华东理工大学7个专业学生为研究对象,从学情分析的视角对"卓越计划"学生培养质量进行了分析.研究发现与普通班学生相比,虽然卓越班学生培养质量显著高于普通班学生,尤其是学生的学习投入程度、对教育教学改革、实习实践机会满意度最为显著;但卓越计划并没有完全达到其面向工业界、面向世界、面向未来的培养目标,学生的设计能力、领...     

工程教育的未来:寓工于乐,寓教于乐——2009年全面工程教育国际研讨会述评

在21世纪第一个十年里,接踵而至的金融危机、气候变化等问题给人们提出了诸多新的挑战。工程教育也因此承载着对未来的更多希冀,工程教育家和工程师们必须更好凝聚智慧、加强合作。2009年10月在上海召开了全面工程教育国际研讨会,就全面工程教育理论、产业需要和合作教育、跨学科和多学科工程教育、远程工程教育、工程伦理、工程教育课程重构等方面进行了广泛深入的研讨。从激发受教育者对工程的兴趣、培养创造精神和实践能力的角度出发,并协调工程与自然、社会的关系,会议提出:未来工程教育应寓工于乐,寓教于乐,形成和谐的全面工程教育。     

经济全球化下的高等工程教育--从国际化公司的吁求看高等工程教育的改革

一、引言:全球化的背景全球化是逐步把世界纳入到一个全人类认同的基本价值和行为规则体系中去的过程。经济全球化已成为当代世界经济增长和世界政治变化的主要原因之一。发达国家的经济体系依靠这一全球范围的市场革命和技术革命再造了经济结构,一些发展中国家通过改革与开放、利用后发优势以及长期积累的基础成功地从全球化中受益。全球化意味着企业不仅仅需要在国内扩展市场,而且也需要在全球范围内扩展市场、参与竞争。那么经济全球化又将如何影响高等教育呢?现在一个国家的高等教育,已经不可能完全孤立地发展,而必须进入世界经济和社会…     

打造合作办学精品 培养国际工程高层次人才

华东理工大学中德合作办学项目于2003年底获教育部批准。为保证中德合作办学项目的顺利实施,学校于2003年11月专门成立了中德工学院,全面负责学校获批的中德合作"化学工程与工艺"和中德合作"电气工程及其自动化"两个     

"全面工程教育"引论

本文提出"全面工程教育"(Total Engineering Education)的理念,从经济、政治和社会文化的角度聚焦中国的工程教育.全面工程教育包括整个工程教育和专业培养体系,包括从小学、中学、大学本科到研究生教育的整个教育体系.实施全面工程教育,是提升国家未来竞争力的重要途径,它所涉及的关键性问题包括:对不同层次和专业的学生进行的通识性工程教育,与产业界的合作教育,为适应技术前沿发展与全球化要求的课程改革,创新教育,教师队伍建设等.