“科学理性”语境中高校思想道德教育的发展性原则

"科学理性"在很大程度上使人的发展异化为人的"技能"发展,"价值理性"受到冷落,思想道德教育因此被边缘化。坚持发展性是思想道德教育彰显其生命力的重要原则。为此,要在正确看待人与技术辩正关系的基础上,以"引发"受教育者对思想道德教育的需求为契合点,遵循"适应——超越"的内在规律,以求充分发挥思想道德教育的功能,实现人的全面发展。     

浅析“研究型”教学模式在高校“思想政治教育课”教学中的运用

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。随着社会的发展,传统的思想政治教育教学模式向现代思想政治教育教学模式转变已成为必然。"研究型"现代思想政治教育教学模式既是顺应大学生逻辑思维发展的需要,又是充分发挥思想政治理论课作用的必然要求。     

对当前高校思想政治理论课教学中“实效性”异化现象的反思

当前高校思想政治理论课教学“实效性”异化集中表现为“迎合”,而非“引发”学生的需要。真正的“实效性”,必须建立在可接受性原则和发展性原则有机统一的基础上,围绕教育者、受教育者、教学目的、内容、形式以及教育管理者几个要素展开探讨。     

"科学理性"语境中高校思想道德教育的发展性原则

“科学理性”在很大程度上使人的发展异化为人的“技能”发展，“价值理性”受到冷落，思想道德教育因此被边缘化。坚持发展性是思想道德教育彰显其生命力的重要原则。为此，要在正确看待人与技术辩正关系的基础上，以“引发”受教育者对思想道德教育的需求为契合点，遵循“适应——超越”的内在规律．以求充分发挥思想道德教育的功能．实现人的全面发展。     

建立我国中小企业技术创新环境体系

我国中小企业的快速发展主要是以低技术水平和外延扩张为特征，生产技术和装备水平都比较落后。中小企业技术创新不足，技术创新能力与水平不够，技术创新存在的障碍与问题较多，具体表现如下：     

从唐朝考绩制度看防止吏治腐败

腐败是与国家公共权力一样古老的人类社会问题,历来受到国家统治者的重视。在腐败问题已经严重影响我国政治、经济、社会生活的今天,我们有必要对它进行深入的思考。     

在高校浅析“研究型”教学模式“思想政治教育课”教学中的运用

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。随着社会的发展，传统的思想政治教育教学模式向现代思想政治教育教学模式转变已成为必然。“研究型”现代思想政治教育教学模式既是顺应大学生逻辑思维发展的需要，又是充分发挥思想政治理论课作用的必然要求。