基于模糊综合评判法的企业环境绩效评价

企业环境绩效的评价是衡量企业环境政策实施情况的重要依据,同时也是企业进行环境决策的前提。然而企业环境绩效的评价涉及的因素多而且具有模糊性与复杂性,进行定量分析难度大,因此至今为止没有统一的评价方法。本文在定性分析的基础上探索定量分析方法,利用模糊综合评判法,结合层次分析法（AHP）确定各因子权重,以加权权衡量。建立评语论域,对企业环境绩效进行定量分析,给出企业环境绩效评价的模型,并举例说明这一模型对企业环境绩效评价的优势,具有一定的科学性与可推广性。     

运用”变式“进行复习课的教学设计与反思--例谈全等三角形复习课的教学设计

复习课的教学设计,既要考虑知识方法的系统性,又要考虑问题的可拓展性,通过问题变式,让学生发现知识间的相互联系,通过问题解决,积累解题经验,总结解题规律,形成解题技能,上升到通解通法,从而达到会一题,通一片的教学效果。     

运用“变式”进行复习课的教学设计与反思——例谈全等三角形复习课的教学设计

复习课的教学设计,既要考虑知识方法的系统性,又要考虑问题的可拓展性,通过问题变式,让学生发现知识间的相互联系,通过问题解决,积累解题经验,总结解题规律,形成解题技能,上升到通解通法,从而达到会一题,通一片的教学效果.     

由一道"工程问题"教学引发的思考——谈应用题教学中的解题策略

"工程问题"是非常典型的数学应用类问题.从小学到初中,从算式到方程,从整式方程到分式方程,每一学段的代数应用题都会涉及到"工程问题",然而,随着问题情境的不断变更,条件的不断变换,使得问题类型不再明朗,数量关系不再清晰,甚至错综复杂,难以理清,从而导致学生对应用类问题的学习出现明显的两极分化,致使不少学生对应用题看题生畏.出现以上情况的原因,除了应用题本身的综合性强,对学生的理解能力、生活阅历要求很高之外,还跟学段知识的局限有关,同时也与老师就题论题的教学方式有密切关系.     

在图形创作与题组设计中领略变式的魔力--谈反比例函数图像中的面积问题

1思维的起点,灵感的源头
　　如图1、图2是反比例函数教学中非常重要的两个基本图形,它刻画了反比例函数图像与几何图形面积之间的内在联系,在解题过程中应用非常广泛。为方便表述,不妨给这两个基本图形分别命名为面积矩形和面积三角形。