同業工會與職業補習教育

職業補習教育的重要,與應提倡的理由,已有許多的討論。但簡單的來說,因为中國一般人的職業知能過於缺乏,因而谋業的不能得到相當的工作,各種事業不能得到最高的效率。所以應盡量推行職業補習教育使無業者獲得謀生能力,使有業者增加工作效能,這種教育可說是最適合需要的一種。實施補習教育,自然要根據實際需要。社會上有何種職業,方可設施何種職業補習學校,然後方可使無業的学生,受過之後有出路,並且已就這業的學生方可去增加效率。因为職業補習学校的學生不外這兩種:一是有意進入某業的,一是已經在某業中服務的,所以如果     

学校与用人合理化

学校毕业生出路困难,原因很多,而其中的一种,即是用人的方法不合理,全凭私交感情为根据。这样的制度使学生无所适从,教育无法准备。但任用私人亦有自然的原因:用人的人在选择的时候,对于不认识的人,茫无所知,祇有亲友尚知其底蕴,任用较为方便,所以任用不能公开。     

职业教育如何估值

现今兴国上下提倡职业教育,以为职业教育为最合需要的教育。这种信仰虽或没有错误,但事实的根据究在何处?职业教育已往的成绩果已能证明价值,使牠值得提倡么?职业教育发生什么效果,方算有成绩?如求职业教育有切实的根基,这类问题都有探讨的必要。     

职业学校学生的选择

无论何种教育,欲求其效率提高,必先求受教育的人有适当的资质。受教育的没有充足的能力,教育不能有圆满的效果,这是必定的道理。所以无论何种学校,欲求有好的成绩,必须对于所取录的学生,加以严格的选择。职业学校学生的选择亦应这样,但在已往关于学生的选取,有几种不合理的情形,是极应改除的。在最初办理职业学校的时候,因为社会对于职业学     

用試驗方法修正中小學教育制度

最近蒋梦麟,胡适,吴俊升,翁文灏,陶孟和,徐炳昶,周炳琳等,鉴於我国中小学教育不适国情,缺点甚多,提出‘用试验方法修正中小学教育制度’的议案,晋谒当局,颇为教育界应注意研究的一事,该案原文共分甲,乙,丙,三部。甲部总论,为说明现今中小学     

由劳作成绩展览引起的一箇问题

上月初旬在京举行的职校及中小学劳作成绩展览会,各方的评论已经很多。稱扬的优点极多,指出的缺欠亦不祇一点。所以如再有无论是整个的或分部的评论,     

师生的关系

一个人所受的教育不限于知识;性格的发展,人群的应付,精神的安适等,都应成为教育的部分。负教育责任的不能专以教授知识为尽责;对于性格,社交,精神等,亦应施以陶冶,指导。所以做教师的,除去教授课程以外,应对学生各方面的生活,负指导的责任。施     

心理测驗應積極推進

心理測驗,無論是智力測驗,特能測驗,性格測驗,興趣測驗,對於職業教育舆職業指導均有極重要的用途。在選擇學生入校時,在指導學生修畢時,在輔助學生择業就業時,都要明暸學生個人的智力,特能,興趣,性格等,以為决定處置方案的根據。如果有測驗作     

大學中的職業教育學程

作者最近作了一個小調查,調查大學中有何校,曾設关於職業教育的学程。所得結果固不完全,但就所得及所聞,曾設職業教育一課者,全國不過四五校。設職業指導者三四校;職業心理者一二校。大夏舆厦門,     

救濟失業大學畢業生

最近報載教育部對於失業的大學畢业生極為注意,力謀救濟的辦法,並擬設訓練班,以为人手的步驟。關於訓練辦法的內容,因不得其詳,無從置議。單就以訓練为解决失業問題的辦法,頗有可討論的地方。