面向21世纪高校毕业教育工作模式改革初探

面对21世纪人才市场的挑战和世界各国教育改革发展的大趋势,面对从小学到大学奋斗了十几个春夏秋冬,而毕业找工作时却一次次失败的莘莘学子们……笔者依据20多年经历大学生毕业分配工作的经验教训及学生专     

论大学生成才与心理素质的培养

当代大学生要做跨世纪的人才,担当起振兴中华的历史使命,除具备较高的智力、智商水平外,还有什么因素能助其成功呢?笔者认为,是非智力因素,即与智力有关但又是智力以外的因素与潜在力量。具体地说,包括高精神境界的道德修养、强烈的高成就动机和调整与控制个人情绪的能力。这三方面均为人才成功的重要心理素质。也只有具备了这样的心理     

改革文科教学考核方式新探

高等教育的任务决不只是传授一些现成的书本知识 ,更不是单纯考核和检验一下学生对课堂里学到的知识的记忆量 ,更重要的是教学生学会学习、教学生学会创新、教学生学会做一个具备较强实力、能够适应和勇敢地面对社会考验的自强不息的人 ,特别是做一个对社会、家庭、集体和同事具有责任意识的人。因为 ,未来的社会是一个发展与激烈竞争并存的社会 ,而高等教育又是涉及未来的事业 ,这就要求具有未来眼光的教师 ,首先要形成符合时代发展的 ,为培养未来高素质人才而只争朝夕、开拓进取、创新育人的教育价值观。本着这样的认识 ,笔者在讲授“性心…     

当代大学生恋爱心理困境与辅导

为什么多数大学生在恋爱上感到有很多说不明白的心灵困境呢?原因有三:一是因为爱情的理想与现实的差距让人感受到一种无以名状的失落,总相信有完美的爱存在,希望找到十全十美的恋情,可现实却没有十全十美的。二是决定大学生恋爱能否成功的因素是多方面的,如年龄、外貌、     

优化大学德育课课堂教学方法新探

为了使大学德育课获得最佳的教学效果,笔者分析了大学德育课课堂教学方法的七个要素,并探讨了如何做到优化组合,以深化大学德育课的教学改革。     

让孩子拥有抵抗压力的“免疫力”

某重点中学初一学生小颖是一个聪明伶俐的女孩。从小学入学至今,她一直被老师和同学公认为是品学兼优的好学生,学习成绩几乎总保持在班里的前五名。可是,从初一上学期开始到现在,她已经休学半年了,原因居然是“考试恐惧症”。原来,由于小颖的表现一直比较出色,父母和老师对她的     

校本教研需重建新的价值取向

课程改革的复杂性、探索性、创新性、问题性呼唤着越来越多的高质量的校本教研。在此背景之下，校本教研必须重建新的价值取向，在新的价值取向的指引下，解决更多的教育教学实践问题，提高教师们的教育教学素质，推进学校内涵的稳步发展。这需要注意以下几个关键问题。     

国外学校道德教育的模式与方法论述

本文从简述外国教育家流派理论体系中的品德、道德教育思想入手，着重以美、英、日三国对青少年、大学生进行思想品德和道德教育的模式与方法为例，进行了介绍、比较与分析。     

教师：调幽健康心态

作为教师都会有这样的感受，即责任感与使命感、自信与自卑、压力与困惑等。这些心理感受会依据每个人不同的经历、不同的性格特征和心理承受能力等多种因素，赋予自身相应的情感、动机、目标、态度、行为和结果。好的结果自然会给人一种成功而愉悦的心理体验，使人更加自信；反之，不好的结果便会给人一种不良的、     

心理辅导师资培养双向教育模式的尝试

如何进一步加大对大学生心理健康教育和心理辅导的力度,培养大学生良好的心理素质,已经成为教师、学校、家长和社会共同关注的焦点和亟待深入探究的课题。本文提出的双向教育模式,是依据当今世界教育改革与发展的趋势,进一步落实教育部的相关精神,