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温常俐 《四川教育学院学报》2004,20(6)
“我们教育的对象是有人格的、有个性的、有才干的人;我们教育的目的是让每个学生都抬起头来走路”(苏霍姆林斯基)。作为学校德育工作中坚的班主任,应当主动适应学生主体意识的变化的现实,转变观念,把自己视为学生的优秀的合作者。一言以蔽之,一个合乎时代要求的班主任应该具有充分的教育民主思想,用人性的、发展的观点去对待每一个学生。理解、尊重、协商、合作,通过师生人格、精神和情感的交互影响,达到学生个体人格的健全,实现学生个体行为的自律自理。一、理解是师生情感交流,完成班级管理目标的基本前提。一个理性的班主任应该把自己的… 相似文献
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温常俐 《四川教育学院学报》2003,19(12):40-40
学生的读书习惯和阅读素养 ,是涉及成长的重要内容。不久前 ,我校以图书室牵头 ,在各年级和班主任的配合下 ,对学生的阅读状况进行了一次调查 ,其结果令人深思。这次调查的内容是中学生的阅读素质。阅读素质调查表是从学生“课内阅读的表现以及形成原因 ,课外阅读的情况以及形成原因”两个层面设计的。本次调查不记名 ,让学生凭心而论 ,务求真实准确。通过对学生所交回的 32 15份答卷的统计 ,我们初步得出了如下的一些结论 :1 教师在课堂上仍然大量地占据学生的时间 ,没有给学生语言实践的空间。一堂课学生阅读在 5分钟和 5分钟以下的人数竟… 相似文献
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