英语词汇教学策略研究

英语词汇学习是外语习得的基础。“如果说结构是语言的骨骼,词汇就是最重要的器官和血肉。”(HARMER,1991)学习英语没有掌握好语法不能很好地表达,而没有学会一定量的词汇,则什么也不能表达。教育部新制定的《普通高中英语课程标准(实验)》对各级英语教学目标提出了指导性要求:学会使用一定量的词汇。针对大部分学生认为学英语最难的乃是词汇的积累和扩充这种学情,笔者认为英语词汇教学应当受到应有的重视,这是搞好英语教学的关键。     

数字画像赋能校本研修的行动研究——以跨学科主题研修为例

人工智能赋能教育科研是时代对教育的要求。为满足提升教师对义务教育新课标中学生跨学科主题学习能力的要求,回应信息化时代教师校本研修的技术关键,本研究提出数字画像赋能教师校本研修的实践路径。数据洞察,基于跨学科校本研修的数据资源储备;数据挖掘,精准对标跨学科研修主体的能力提升;数据释放,集成建模跨学科校本研修的协同互动。