21世纪汉语教材综合汉语教程编写尝试与思考

针对《21世纪汉语教材综合汉语教程》编写过程,对建构主义教学理论作了简要介绍,还特别探讨了对外汉语教材编写的原则和符合语言教学规律的具体实施方法。     

称谓语:对外汉语教学中的一个难点

称谓语：对外汉语教学中的一个难点温象羽一、问题的提出汉语称谓系统极其复杂，与英语相比，它具有社会化、虚拟化、情感化几个显著特点。专家学者在描写现代汉语称谓系统、研究称谓语的使用条件和方法、对比中西称谓语的异同等领域进行了卓有成效的研究，论著颇丰。由于...     

呼唤对外汉语教学的现代化

人类进入 2 1世纪以后 ,汉语在世界的地位将会得到进一步的巩固和发展 ,汉语的使用范围也决不会仅仅限于中国国内 ,定会进一步国际化 ,走向世界。为了加快这一步伐 ,我们必须加强汉语现代化的研究 ,尤其要加强汉语教学 ,特别是汉语作为第二语言教学的对外汉语教学的现代化研究。这是因为对外汉语教学须臾不能忽视现代化的要求 ,必须要时时刻刻把现代化作为一个重要原则贯穿于各项教学活动的始终。一、语言教学与现代化语言教学现代化的核心问题就是坚持教学内容的实用性和口语化 ,其教学内容与当时语言现状的一致性。回顾国内外影响较大的语…     

视听说课中的语言习得

长期以来,第二语言学习理论认为,语言学习是通过课堂教学小环境获得的,语言的习得主要依靠社会大环境,如何利用课堂学习环境进行语言习得,是本文探讨的问题,首先从理论上对视听说课中进行语言习得的可行性进行了论述,并结合多年的教学实践和一些实验,归纳出一种在课堂上把学习与习得相结合新的行之有效的学习方式。     

浅论谦语与对外汉语教学

我曾与一位美国学生聊天,谈及听说他妻子很漂亮时,对方欣然而答:“是的,很漂亮。”显然,这种回答很符合美国人的习惯。中国人一般不用赞同、感谢的方式接受对方的赞扬,而用否定或婉转认可的方式,即习惯于使用谦语。在上述场合,通常用“哪里哪里”