让学生在自主、合作、探究中体验学习乐趣——一节英语文学欣赏课带给我的思考

在课堂教学中培养学生自主、合作、探究的学习能力,符合教学改革的要求,能打破"教师自我中心","满堂灌"的局面,使教学焕发活力和效力,促进学生英语素养的全面提高,真正做到让学生爱学英语、会学英语。本文拟从一堂英语文学欣赏课谈谈在引导学生进行自主、合作、探究式学习方面所做的尝试和体会。     

关于中职英语课程改革中教师角色的定位

本文通过理论联系实际,把中职英语课程改革中的英语教师角色进行定位,认为英语教师是“课程演绎的总编剧”、英语教师要通过任务型教学模式实现传统课堂师生角色的转换、英语教师要当好学生学习效果的“终审裁判”、英语教师要成为学生的良师益友、英语教师还要成为课程改革的研究者.英语教师角色的准确定位有助于改善学生的英语学习现状,提高教学效果.     

可视化技术在中职英语阅读教学中的应用

中职学生由于英语词汇和语法掌握不全面,导致对英语阅读产生恐惧感。传统的英语阅读教学模式比较单一,难以激发学生的学习兴趣。文章尝试在阅读教学中使用可视化技术,从知识可视化、思维可视化、数据可视化三方面,通过多个例子说明如何开展读前、读中及读后活动,吸引学生注意力,激发学生求知欲,培养他们的发散性思维和创新思维,并利用可视化数据进行教学诊断和调整,从而提高教学效率,改善中职英语阅读教学质量。