坚持“四突出” 上好新课程

政治新课程教学向教师提出的挑战最主要有两方面,一是教学内容的外延显著扩大,在原有的政治经济哲学常识的基础上新增了较多的同现实联系密切的教学内容,还新增加了文化生活,这些变化迫切要求政治教师抓紧学习,完善知识结构,做到与时俱进.二是教材内容的呈现方式的改变必然带来教学方式的转变.如果说传统教材的呈现方式注重教师的讲解,教学具有灌输的性质,那么,新教材的呈现方式是基于案例、问题和情境,知识点是蕴含其中的,学生对知识的获得不是靠教师的讲,而是通过主体借助原有的生活经验和知识储备,在与情境对话中来实现的,教学带有强烈的体验性质.事实也是如此,只有经过自主探究得到的知识,学生才能有效地将它们内化为自己的知识,成为自身素质的一部分.     

关于对应方法在政治课基本原理讲授中的运用

知识是能力的载体,如果没有掌握好知识,能力的提高和运用是无从谈起的.对中学政治课来说,知识最主要的是指基本概念和基本原理,这两部分构成了思想政治课的基本内容.笔者在分析全市中学政治课的教学质量的时候,常常发现这样一个现象:越是考基础知识的理解和运用,学生就越容易失分.究其原因,多是由于学生没有真正理解所学的内容所致.如何解决这一问题呢?     

刍议政治课教学亲近化策略

共产党执政坚持以人为本,努力实现好、维护好最广大人民的根本利益.政治课的教学也要坚持以人为本,也要维护好广大学生的根本利益,满足学生发展的需要.而要做到以学生的发展为本,就要在课堂教学中实施亲近化的教学策略,着眼于学生的发展,着眼于学生能力的发展,尤其是探索能力的发展,这样才能提高学生的学习效率.     

试析行政权力监督的渠道

行政权力一旦失去监督 ,便容易滋生各种腐败现象。 1 94 5年 ,黄炎培到延安访问时 ,向毛泽东提出中共能否跳出“其兴也勃焉 ,其亡也忽焉”的周期性规律的支配的问题。毛泽东同志说 :“我们已经找到新路 ,我们能跳出这个周期率。这条新路 ,就是民主。只有让人民来监督政府 ,政府才不敢松懈。只有人人起来负责 ,才不会政亡人息。”这充分说明了只有加强对行政权力的监督 ,才能实现国家的长治久安、繁荣昌盛。在我国 ,政府作为行政机关在国家机构中比重最大 ,人数最多 ,涉及面最广 ,与群众切身利益最为密切 ,能否依法行政直接影响到国家和人民…     

坚持“四突出” 上好新课程

政治新课程教学向教师提出的挑战最主要有两方面,一是教学内容的外延显著扩大,在原有的政治经济哲学常识的基础上新增了较多的同现实联系密切的教学内容,还新增加了文化生活,这些变化迫切要求政治教师抓紧学习,完善知识结构,做到与时俱进。二是教材内容的呈现方式的改变必然带来教学方式的转变。如果说传统教材的呈现方式注重教师的讲解,教学具有灌输的性质,那么,新教材的呈现方式是基于案例、问题和情境,知识点是蕴含其中的,学生对知识的获得不是靠教师的讲,而是通过主体借助原有的生活经验和知识储备,在与情境对话中来实现的,教学带有强烈…     

关于对应方法在政治课基本原理讲授中的运用

知识是能力的载体，如果没有掌握好知识，能力的提高和运用是无从谈起的。对中学政治课来说，知识最主要的是指基本概念和基本原理，这两部分构成了思想政治课的基本内容。笔在分析全市中学政治课的教学质量的时候，常常发现这样一个现象：越是考基     

全面、准确地把握民主集中制原则

修订后的高三政治常识前三课都对民主集中制有所阐述,只是阐述的角度有所不同,故需对它们加以梳理,以便于全面准确地把握民主集中制的内涵.笔者以为从以下三个方面理解民主集中制,将有助于民主集中制的教学.     

刍议政治课教学亲近化策略

共产党执政坚持以人为本，努力实现好、维护好最广大人民的根本利益。政治课的教学也要坚持以人为本，也要维护好广大学生的根本利益，满足学生发展的需要。而要做到以学生的发展为本，就要在课堂教学中实施亲近化的教学策略，着眼于学生的发展，着眼于