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《数学课程标准》指出,学生是学习数学的主人,教师是组织者、引导者与合作者。因此,现代教学理论认为,数学教学实质是数学思维过程的教学。思维自疑问和惊奇开始,疑则诱发探索,探索则发现真理。问题是探索的材料,悬念是促使学生自主探索的动力。课堂教学若能始终围绕创设问题情 相似文献
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思维能力是在一定的思维品质基础上形成的分析问题和解决问题的能力。在小学数学教学中。应着重培养和训练学生的数学形象思维能力、抽象思维能力和发散思维能力。下面试就如何在课堂教学中激活学生的多种思维能力谈几点看法。 相似文献
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国家《数学课程标准》指出:"学生是学习数学的主人,教师是组织者、引导者与合作者。"因此,改变学生的数学学习方式是新课程改革的核心环节和中心任务。如何改变学生的学习方式呢?我在新课程的实践中,作如下几方面的探索: 相似文献
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