《祝福》的情节与结构特征

长期以来,《祝福》的情节与结构特征常因它的倒叙手法而倍受教师的重视,并以此为作品写作上的教学重点。经过多年的教学,我觉得《祝福》在情节结构上的布局安排另有一番独特之处。《祝福》含有两个故事情节,它们是相对独立的。一是“鲁镇的新年祝福”;二是“一个妇女的不幸遭遇”。前者包括作品中的第一分行部分和最后一部分,占全文篇幅的三分之一略强。从“我”回到故乡即腊月二十三写起,直到除夕之夜的祝福为止,比较完整地记叙了祝福习俗的全过程,反映了辛亥革命时期仍处在封建思想文化桎梏中的社会现实,塑造了顽固保守的封建思想文化的代表人物,表现了“我”与鲁四老爷在思想观念上的矛盾冲突。这段故事情节紧扣标题,是全文的母体情节。“一个妇女的不幸     

小组合作学习在初中新课程数学教学中的实施与思考

小组合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式.在教育部2001年7月颁布的《全日制义务教育数学课程标准(试验稿)》就明确指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.厦门市(国家基础教育改革首批试验区之一)初中数学选用了华师大版教材.这套教材确实给老师耳目一新的感觉,为学生留有足够的自主探索和合作交流的空间,有利于改变学生的学习方式.我们在数学教学中应该如何认识并有效地实施这种新型的学习方式呢?1小组合作学习的内涵小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互…     

中学数学新手——专家教师课堂提问类型的比较研究

新手与专家教师都用边讲边问的形式取代单纯的讲授,提问密度较高.两类教师都重视双基的落实,设置了大量的识记型和理解型问题.专家教师善于设计导向型和策略型问题,组成"问题链",启发学生思维活动,保证学生思维趋向教学目标,帮助学生提炼数学思想方法,引导学生领会数学的本质.两位教师都比较保守,没有提出开放型问题,这对培养学生思维的发散性、创造性都是不利的.     

在初中数学新教材教学中开展探究性学习初探

2002年厦门市各中学七年级数学开始使用华师大版的新教材,这套教材确实给我们耳目一新的感觉,给改变学生的学习方式提供了很好的素材.本教材在内容的呈现方式上,努力创设学生自主探究的学习情境,尽可能地给学生留出思考探索的空间与时间,通过“试一试”、“做一做”与“想一想”等方式提出问题,让学生自主探索,经历体验和感受,获得必要的数学知识,促进学生数学思维能力、创造能力的培养与提高,为学生终身可持续发展奠定良好的基础.本文就在初中数学新教材的教学中如何开展探究性学习作一探讨.1探究性学习的基本特征笔者以厦门一中的一位老师…     

以学生为中心的初中英语阅读教学途径

<正>英语阅读是英语核心素养中的一个重要环节,它对提高英语综合素质和英语知识的迁移运用能力有着十分重要的意义。因此,在中学英语教学中,应建立“以学生为中心”的教学模式,采用不同类型的教学手段,从而提高英语的个人阅读水平。要提高英语的核心素养,必须改变原有的教学方式,提高英语的阅读水平。然而,就目前英语教学的实际情况而言,许多教师采用的英语阅读教学方式太过落后,导致学生的英语的阅读能力受到一定程度的制约。一、初中阶段英语阅读教学现状和原因分析进入初中阶段之后,英语学科的重要性日益凸显出来,