诗行·乐音·力量——写给语文教师

正身处茫茫人海芸芸众生间,耳边总响着一句"你一定能的,因为你是一名语文教师"。语文是心田的诗行诗,是清风徐扬的宁静月夜,是蛙鸣蝉聒的忙碌夏日。诗的题材可叙事可抒情,语言或绮丽或朴素,篇幅能长亦短,没有格律严格限制,只任情感喷涌流淌。一句句诗行聚焦的是一个个独特的意象,悸动的是一颗颗敏感细腻的心灵,宣泄的是一腔腔真挚浓烈的情感。当你沉浸风光旖旎的西湖,是否更期     

《羚羊木雕》教学精彩片段

师：刚才同学们通读了全文，大家又进行了合计，从整体上对课文内容进行了把握，下面请同学们概述一下课文大意。     

修炼磨练演练——公开课对教师专业成长的现实意义

教师的成长过程一般可以分为预备阶段、新手阶段、胜任阶段和专家阶段.公开课给了处于不同发展阶段的教师一个更高的发展平台和成熟的支点:使新手教师抛开盲目,迅速向经验型教师成长;使经验型教师摆脱同层次徘徊,积极向专家型教师靠拢;使专家型教师全方位提升自我,让追求卓越成为一种习惯.     

借语文导学案之翼，张学生思维悟道之力

语文导学案,顾名思义就是语文教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。它凝聚着教师的心血和集体的智慧,是一种创造性的劳动。,使用导学案教学意在遵循“以生为本”之教学理念,让学生“学会学习,学会合作,懂得创造”。但导学案编写时的习题化、共性化、内容和盘托出化倾向造成课堂上学生发言时的思维含量少了,思维品质低了,思维张力小了。怎么办？盯准课堂教学流程,从常见环节中训练学生思维,让学生思维舞蹈。     

让高效阅读之花盛开在语文教学原野

正高效阅读是指单位时间内阅读规定的内容产出的效率。它是我国著名语文特级教师程汉杰等人综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学、脑科学等学科的有关原理,借鉴国内传统的优秀读书方法和国外盛行的快速阅读法,结合我国学生的阅读实际设计而成的一套阅读教学训练体系,是一种多感官同时参与的高级神经生理活动过程。知识竞争的年代,人们比拼的是获取知识的速度,而高效阅读法正是获取知识的捷径。随着它被我们学校纳入校本课程、排进各班     

关于“导学案”的反思——以语文学科为例

在“导学案”的设计中,许多教师都习惯于按教学参考和积累下来的教学经验进行教学,呈现出习题化、专练习的趋势,致使语文课受到了模式的限定,一度呈现出索然无味和鞭长莫及的状况。“导学案”作为备课组教师的集体智慧和劳动结晶,应设计出有价值的课堂“主问题”,语言、思维的训练及学生活动应渗透于每一板块,应增加“我的疑问”环节,从而充分发挥出促进学生思维发展、彰显语文学科的特点、本性的作用。     

乘着阅读的翅膀，让心灵自由飞翔——对小学开展“读书活动”的建议及构想

众所周知,书籍是知识的源泉,只有知识才是最为有用的财富,只有知识才能够使我们从精神上成为坚强忠诚和有理智的人,成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。     

怎样让语文课有“语文味”

课堂回放《第一次真好》教学实录师:(在柔和舒缓的背景音乐中)记得曾经有位诗人这样说过,我们每个人的一生都是从自己的第一声啼哭声开始的,在别人的泪水中结束的,这中间的时光就叫幸福!而幸福的时光总是由许许多多的第一次组成的!第一次背起小书包走进学堂,第一次学有所成回报社会,第一次和自己最心爱的人携手迈进婚姻的殿堂,第一次真正静下心来享受天伦之乐.生命中的第一次愈多,生命也就愈多姿多彩!(背景音乐渐停)今天让我们一同走进周素珊的《第一次真好》,让我们同她一起感受、一起思考人生这个严肃而又重大的主题!哪两位同学先来把课文朗读一下,让我们来了解这篇课文的主要内容?好,已经有两位同学上台了.     

不该发生的缺席——由郑晓刚《〈秋水(节选)〉教学实录》想到的

一遍又一遍地读完郑晓刚老师的<<秋水(节选)>课堂实录>(<中学语文教学>2010年第4期),感到惊喜与期盼--郑老师竟能以一词"旋"、一句"吾非至于子之门则殆矣.吾长见笑于大方之家"为切人点来设计整个教学,从而让课堂不仅有新颖的角度,更有纵向的深度;不仅让文言文的教学跳出简单的字词句的释义、理解,更将文言文上得不完全像文言文--对"文"的内涵作较深层的挖掘使得课堂沉稳有大气概,从而获得在教师看来颇为满意的课堂效果.但惊喜之余亦发现了一点儿"瑕疵".     

成长，在感动中

新课程背景下对学生的德育教育如何能春风化雨、润物无声，作为教育工作者的我们对教育素材的积累，学生现状的了解，沟通方式的选择、教育情境的创设、契机的把握、氛围的营造等都是要去深入研究的。本节主题班会早在酝酿之中，只是找准了切入点和喷发口，才使得学生的情感能在这节课上融合聚集、自然倾泻。