经典论文应是“六性”的完美结合——以《迷失在学科丛林中的语文课》为例

经典论文应具备的“六性”为文学性、逻辑性、学科性、广泛性、批判性、建设性.文学性包括使用文学性的语言和文章组织结构的形式讲究.逻辑性包括对现象阐释和观点论证的严密逻辑要求.学科性就是在论文中要熟练使用专业术语,引用专业文论.广泛性指文章具有专科甚至跨学科的一般“哲学”意义,并且具有研究的长期性价值.批判性是绝不拿学术作人情.建设性是不光要提出问题,还要提出建设性的思考.     

顺应时代变革潮流突显公民教育意义--政治课改为公民常识课摭谈

据2014年3月4日《经济观察报》报道：全国人大代表、内蒙古集宁第一中学校长李一飞提出,应当将政治课改成公民常识课,不要喊那些空洞的理论。对此,社会各界有着比较强烈的反应,参与争论的多为部分政治教师和政治界人士。他们误以为这是要取消政治课了,担心丢掉自己的饭碗。于是情绪激动地进行反驳,讽刺和挖苦的言论和文章也屡见报端。     

手机（iPad等）阅读有利有弊：手机阅读是好是坏，需具体研究

学生“沉迷”手机阅读会导致很多问题,但在此暂不讨论“沉迷”问题,因为仅仅关于“手机阅读”的好与坏,一线教师和家长的看法就多种多样,有支持的,也有反对的。我个人认为,学生经常用手机来阅读是好是坏,是该提倡还是应适度限制,本身就是一个崭新课题,教师和社会,特别是教育研究部门,首先应对“手机阅读”问题从不同角度去考察与研究,然后才能采取适宜的措施。重点应研究以下内容：     

一种崭新的学生作业处理模式

检查学生作业是教育教学工作的基本环节,尤其是在中小学中,学生作业具有十分重要的意义。然而,长期以来,在如何处理学生作业上,教育者普遍处在一个十分低能、低效甚至近乎无效的境地。为什么会出现这种情况呢？笔者认为,这与教师处理学生作业的方式密切相关。面对学生的作业本,我们可以看到教师处理的两种方式。     

付出信任,收获奇迹

正那是我刚参加教育工作的第二个年头,我在武冈一所县重点中学担任初一班的班主任。这是第二学期开学初的事情。报名第一天,大约是傍晚,趁没人在我房间的时候,一位矮个子男生给我带来大约半斤米的糯米粑粑,还给我带了几两腊肉。我之前特意在班上公开提醒全体学生,不要想给老师送礼的事情。我告诉学生,只要大家遵规守纪,在班上尽职尽责,努力学习,就是一个很好的学生,就是一个尊敬老师的学生。老师就很喜欢,很满意。如果给老     

教育教学督导实施应避免“硬性丈量”倾向

教育教学督导是引领规范教育发展的重要环节,它引领着学校教育发展方向,影响着教育教学行为取向和选择,同时,也是加强教学管理、推进教学改革、提高教学质量的重要途径。但是,在实际操作中,有些地方的督导评估却存在着“硬性丈量”的问题,不利于教师的个性化发展、特色发展,     

一个不能忘记的启示

2012年因为上级的安排,我成了湖南中小学国培远程教育的邵阳初中思品班的班主任兼辅导老师,教师学员权海涛老师在班级答疑中提问道:"政治老师怎么当好班主任?很多的学生和家长喜欢语文、数学、英语等‘正课’老师当班主任,他们不喜欢政治、历史、地理等‘副课’老师当班主任。那么,一个政治教师怎么当好班主任呢?"权老师的提问让我想起了一位下乡班主任俞鹏的往事     

胡乱瞎批教材课文要不得——以《发掘文本“失误”处的教学价值》为例

正2016年10月《语文建设》刊登了刘星、韩振合作撰写的《发掘文本“失误”处的教学价值——以〈狼牙山五壮士〉为例》(以下简称《发》文)一文,此文是一篇典型的错指课文文本“失误”的文章。《发》文在杂志上占两个版面,约4000字,内容分三部分。它们依次是“词语运用不准确之处”“细节描写不合情理之处”“表情达意不到位之处”。下面我们依次看看《发》文是如何错误地指出和分析课文的“失误”的。