小学阅读指导之我见

“唉,我孩子不喜欢阅读!”“是呀,我孩子怕写作文!”“这次测评基础部分完成得很好,阅读失分太多!”平日的工作中,我们经常会听到家长、老师这样的感慨,都是阅读惹的祸。读书对学生来说都是件很辛苦的事,但对他们成长影响至深,没有什么比阅读更能丰富一个人的灵魂,没有什么比阅读让孩子变得更强大。曾经看到过这样一则报道：在哈佛,     

不一样的美丽——“认识自己”朋辈辅导方案

【活动对象】 四年级（1）班全体学生、来自七年级（3）班的两名辅导员     

基于QAP分析的国际知识流动影响要素研究——以光伏产业为例

当前全球经济一体化进程的加快,使得企业间国际知识流动的重要性日益凸显。同时我国正实施以市场为主导的创新驱动发展战略,期望实现由传统技术追赶向国际前沿创新的模式转型,越来越多的新兴产业企业正面临着高度国际化而政府干预较少的市场化竞争,而这些企业的国际知识流动也开始出现了复杂网络化的新形势。由此,通过构建基于企业知识基础观的国际知识流动分析框架,探讨这些国际化程度较高但政府规制较少的特定情境下新兴产业的国际知识流动及内在影响机制。通过以光伏产业为例,构建了37家企业的国际专利引用知识网络,利用检验关系数据的QAP分析法验证了企业的内外部因素7个变量对国际知识流动的影响。研究结果表明,我国光伏企业高度参与了国际知识流动,而专利家族布局相似性、RD强度相似性及技术相似性正向促进国际知识流动;企业员工规模相似性反向影响国际知识流动;利润率相似性、固定资产规模相似性以及产业环境相似性对国际知识流动没有显著影响。     

“工程问题”的教学与思考

下面结合苏教版小学数学六年级(上册)的“工程问题”一节内容的教学实践,谈谈新课程背景下“应用题”教学的做法与思考。一、创设情境,呈现研究材料——前奏师:同学们,告诉大家一个好消息,下学期,我们将搬入新的塔前小学校园里学习、生活。今天,老师先带你们去参观一下新校园。     

浅谈新课改理念在低年级语文教学中的落实

随着国家基础教育课程改革的深化,大力推进素质教育,提高教育教学质量,是摆在每一个参与课改教师面前的重要任务。教师由过去的教教材变成了今天的用教材“教”。本文就教师如何转变观念,提出了自己独到的见解。     

创设学习情境，提高课堂教学时效

形成良好的课堂风气，是创设最佳学习情境的关键。为此，我对课堂风气调控作了一些尝试。 一、因时因课而异首先，教师耍注意时机性，把握学生的心理状态，适时引导学生，注意新课导入的“引趣”，调整课堂风气向积极活跃型发展。其次，根据教学内容的不同，教师对课堂风气的调控也是不同的。如在教学“利息”时，我问学生：“钱能不能生钱？你们想不想让钱生钱？”     

小班体育活动中材料有效性投放的实践研究

如何充分有效地让幼儿在体育活动中积极参与,得以充分锻炼呢？除了制订必要的体育活动目标及教师的指导外,在其活动中如何科学、有效地提供各种符合小班幼儿年龄特点的活动材料是至关重要的。     

创设思维情境 培养创新能力

数学思维的最高层次就是创造性思维。创造性思维是人类历史发展的源泉,是人类历史进步的动力。因此,数学教学要冲破千人一面的传统教育模式和上仿下效的传统思维定式,把培养学生创新意识,提高学生的创新能力作为小学素质教育的根本目的,实现素质教育的必由之路。