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《鲁班学艺》是五年制第十册和六年制第十二册最后一篇独立阅读课文。它以神奇的故事情节和生动感人的细节描写,反映了鲁班勤奋刻苦、孜孜不倦的求学精神和为民造福、不谋私利、勇于创造的高尚品德,深受学生欢迎。这是一篇培养学生良好的意志品质、学习习惯的好教材。这篇文章我是这样教的:(一)初读课文,理顺思路揭示课题后,让学生独立阅读课文。阅读后,教师帮助学生理出“上山→拜师→学艺→下山”的线索,并确定文章的重点部分——“拜师、学艺”.(二)精读重点部分,认识人物形象默读“拜师”这部分,讨论:师傅问了鲁班几个问题?为什么要问这三个问题?鲁班是怎么回答的?从中可以看出什么?边讨论边归纳出第一个问题是考查他对木工基础知识掌握情况;第二个问题是考查他 相似文献
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为了使语文教学在“说”字上有所突破,要做到以下几个结合: 一、集中训练与分散随时训练相结合目前,不少学校每周设一节说话课,让学生集中训练,做到人人动口,个个练说,是一种很好的作法。但是,仅靠这一节课时间还远远不够,还要随时分散训练,两者相机配合。如阅读课和课堂教学就有许多环节可以用于口语训练,象朗读、背诵、答问、复述等。另外,象“五分钟演讲”“课前一则小故事”等等,也是口语训练的极好措施。有位语文教师,他每周一、四早晨和中午上课前三五分钟,请一位同学讲一则故事,这样,一周就有四位同学能讲四个故 相似文献
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课后作业是课本的组成部分之一。它指导学生认真完成,自觉思考。借助这些作业,能加深对文章的理解。下面以五年制第十册语文课本为例,作一简单分析。五年制第十册有课文30篇,共有课后作业92个。其中要求理解课文回答的40个,要求朗读、默写、背诵课文(或段落)的15个,词语理解、运用、读写方面的14个,要求说出句子含义意思的13个,其他的10个。 相似文献
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