儿童文学定义研究探析

什么是儿童文学,不少专家学者下过定义.建国前,受到以"自由教育论"和杜威等"儿童中心主义"教育理论为基础的儿童文学理论的影响.专家学者都认为"儿童文学就是用儿童本位组成的文学",因此"凡是叫儿童文学的,必得是那些切于儿童的生活,适应儿童的要求.能唤起儿童兴趣的东西".建国后,儿童文学的概念曾一度产生很大的分歧:有以教育性为主的;有以强调儿童本位为主的;有以强调文学性为主的等等.近些年.在儿童文学的分歧争论中.又有新的概念产生:"儿童文学是给孩子带来快感的文学"、"儿童文学的概念是一个模糊集"……本文认为.儿童文学的本质属性是儿童性和文学性.     

新课标理论视野中的语文课堂文化

课堂文化是教师和学生在课堂教学中共同具有的思想观念和行为方式和总和,它在一定程度上决定了教学主体生存和发展的基本方式。     

创新·发展·垂范—新时期青年教师必须确立的三种意识

当前,教育教学改革步伐的不断加快以及全面实施素质教育的进一步深入,无疑对教师各方面的素质提出了更高的要求。广大教师尤其是青年教师,面对新形势带来的严峻挑战,应当牢固地确立三种意识,成为致力于新时期学校教育教学改革和发展的主力军。     

树立正确的价值观念 培养现代幼儿教师

德育工作的一个重要方面,就是要对学生进行马克恩主义的正确的世界观、人生观、价值观的教育。在当今社会转型时期,学校德育必须研究社会发展特别是经济活动这把双刃剑给青年学生带来的负面影响,把培养学生正确的思想,树立正确的价值观放在首位。坚持以科学的理念为引领,坚持以人为本,始终把培养学生确立正确的价值观放在德育工作的首位,以严格的管理规范人,以高尚的精神引领人,以优秀的文化熏陶人,以丰富的活动感染人,开创生动活泼、富有实效的德育工作新局面。     

从新编教材《语文读本》谈加强学生的课外阅读

与老教材相比,新教材在版式上有个明显的特点,那就是配有读本,而且规定必修。编者的目的很明确,是为“加强课外学习,扩大视野,增加积累”,因为“只凭一套教科书培养语文能力,显然是难以奏效的”。多年来,奋战在语文教学一线的同仁们可谓毕功尽力,努力以全新的视角,创新的方法,不懈的求索,使这套千呼万唤始出来的新版教材充分发挥其应有的价值,     

激发写作兴趣 提高写作水平

几年的师范教学中,我感到长期以来在作文教学方面往往存在这样的现象,即部分学生对从小学写到初中的一些如《我的老师》、《难忘的暑假生活》、《记一次春游活动》等传统题材的作文创作已是望而生厌,常常敷衍了事.而一些教师也往往认为到了这等学历的学生在写作上基本已成定局,很难再有大的突破与提高,且师范的语文教学课时毕竟有限,因而在批改学生作文的“质”和“量”上往往会打“折扣”.这些当然都是不足取的.事实上,只要教师善于从学生的生活、知识实际出发,善于激发并调动学生的写作兴趣,便能大大活跃学生的写作思维,变被动为主动,使联想更丰富,对问题看法更深刻.在日积月累中,使自己的写作能力继续有新的突破和长足的提高,以更好地适应今后的工作.几年来,我着重在以下几方面作了有益的尝试: