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由于受原有知识、经验、学习态度和日常习惯的影响,学生在作业中经常会重复出现同类错误。教师重复讲解纠错,不仅容易使学生产生厌烦心理和抵触情绪,而且还会降低学生的求知欲望。要想根治学生这些小毛病,最好能用典型事例,引起学生对这类习惯的警惕,在脑海里留下深深的烙印。例如,学生在解答隐去了单位名称的应用题时,常常出现单位名称的错误,问“:小明家离学校多远?”答成:小明家离学校120远。”问:共付多少钱。”答成:共付39.8钱。”……针对学生的这些重复性错误,我不再急于就题论题纠正错误,而是苦口婆心耐心讲解,和学生做起问答游戏“… 相似文献
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