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算理是计算的道理,法则是计算的依据。学生要能准确、迅速地计算,必须既掌握计算法则,又懂得算理。教师如何教好计算法则呢?下面谈谈我的一些教法和体会。一、从实际出发选择适当的教学方法,讲清算理。如果学生对所学的计算法则缺乏应有的知识基础,教师可采取直观手段,利用实物、教具的演示或实。际事例等感性材料,把算理形象化地表现出来,向学生进行讲解。例如:教学分数除以整数时,“把6/7平均分成2份,每份是多少?”列出算式6/7÷2后。为了让学生形象地看出6/7÷2=6/7×1/2=3/7,可用一张长方形纸片当作整体“1”,把它折成大小相等的7格,取其中的6格表示6/7(图1);再把这6格折成相 相似文献
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熊才卉 《作文成功之路(高中版)》2010,(4):20-23
【引语】在中国人的审美心理中蝴蝶是美的，中国人对蝴蝶有着特殊的情结。在《梁山伯与祝英台》中，男女主人公殉情后，灵魂双双化为蝴蝶，蝴蝶成为追求自由与爱情的象征，体现了人们对美好明天和自由的向往；庞龙演唱的《两只蝴蝶》曾风靡大江南北……这小小的蝴蝶还能怎样演绎呢？ 相似文献
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