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2010年中考已经圆满结束,回顾这一学年激情燃烧的岁月,面对眼前繁重的工作和升学压力,针对中考出现的新变动,特别是中考备考工作所带来的困难,我们必须在提高课堂教学效果和学生学习积极性上苦下工夫,努力去适应新课程教学改革的新形势,去追求教学艺术的创新与发展.现将笔者在复习阶段的一些做法简单介绍如下.一、团结协作,整体提升数学是一门基础学科,中考分值大,涉及的知识面广,可以说,中考数学考的好与坏直接关系到学生的中考命运.在教 相似文献
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经过四年多的初中数学深度教学实践研究,对教学中的“析维度,建目标,优问题,引架构;互探究,析本质,巧变式,促应用;分层练,促评价,展文化,巧延伸”等方面进行深度分析与探讨,得出落实数学核心素养的“三阶七环节”深度教学的基本路径,以从学生未来所需要的关键能力着手,努力提高其核心素养。 相似文献
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生命教育既是一切教育的前提,也是教育的最高追求.因此,生命教育是指向人的终极关怀的重要教育理念,它是一种全面关照生命多层次的人本教育.要实现生命教育的目标,需要一个良好的载体,而主体参与生命课堂就是生命教育的一个最佳载体,笔者将从问题背景、理论依据、教学目标、操作流程、教学评价等因素进行阐释初中数学主体参与生命课堂. 相似文献
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生命教育既是一切教育的前提,也是教育的最高追求.因此,生命教育是指向人的终极关怀的重要教育理念,它是一种全面关照生命多层次的人本教育.要实现生命教育的目标,需要一个良好的载体,而主体参与生命课堂就是生命教育的一个最佳载体,笔者将从问题背景、理论依据、教学目标、操作流程、教学评价等因素进行阐释初中数学主体参与生命课堂. 相似文献
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随着新课程改革的深入推进,把教学内容问题化,以问题为中心组织教学过程的思维探究式教学已经走进数学课堂.教师以问题为载体引导学生参与探究,不断发现问题、提出问题和解决问题,从而提高师生合作与交流,培养学生问题意识和解决问题的能力,激发学生的思维,锻炼学生的创新能力,符合现代教育理论提出的"主体性教学原则".本文从"主题与背景"、"情景描述与问题讨论"、"诠释与研究"三方面阐释思维探究式教学中"教师该为学生的思维探究提供怎样的问题支持"的一课多轮型课例研究. 相似文献
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随着新课程改革的深入推进,把教学内容问题化,以问题为中心组织教学过程的思维探究式教学已经走进数学课堂.教师以问题为载体引导学生参与探究,不断发现问题、提出问题和解决问题,从而提高师生合作与交流,培养学生问题意识和解决问题的能力,激发学生的思维,锻炼学生的创新能力,符合现代教育理论提出的“主体性教学原则”.本文从“主题与背景”、“情景描述与问题讨论”、“诠释与研究”三方面阐释思维探究式教学中“教师该为学生的思维探究提供怎样的问题支持”的一课多轮型课例研究。 相似文献
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