班主任的“严”与“爱”

班有班规,校有校纪,班主任宣布的制度,如果不能严格执行,不能言而有信,为了怕学生受到挫折、而对学生的违纪行为一味姑息迁就,这样的班级势必如一盘散沙,这种工作方法当属下乘。 严师才是良师。有法可依,执法必严,这样的班级风平浪静,各项工作条理有序,老师言而有信,说一不二,这种做法可谓中乘。 严出于爱,严而有方,不墨守成规,因人而异,刚柔相济,寓刚于柔,肯定会增强班集体的向心力、凝聚力、战斗力。这种治班方略堪为上乘。 下面通过两个班级、两件小事的对比加以说明。 甲班的班主任老师,广泛结合学生讨论结果,制定了较详细的班规班纪,并在班会上宣布要严格要求,持之以恒。在实际工作中他没有采取一刀切的简     

硫及其化合物规律总结

一、硫的性质 1.硫为淡黄色晶体,俗称硫磺,不溶于水易溶于CS2.所以可用CS2洗掉试管上的硫. 2.还原性在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰,在O2中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,生成SO2. 3.弱氧化性硫与变价金属反应生成低价金属硫化物,如 FeS、Cu2S等.但 Hg+S=HgS而非Hg2S,由此试想:若不慎使汞洒落地面,应如何处理,才能防止汞挥发出的蒸气使人中毒?又 3S+6KOH=△2K2S+K2SO3+3H2O,所以沾在试管上的硫,还可用热的强碱溶液洗去.     

戴维:发现笑气 莫顿:找到乙醚

英国化学家戴维,1778年出生于彭赞斯.因他父亲过早去世.母亲无法养活五个孩子.于是卖掉田产,开了一间女帽制作店.但他们的日子还是越过越苦.     

类比推理 创新思维——碱金属思维生长点

一、钠与水的反应从金属活动顺序表中知,钠排在氢的前面,能置换出酸中的氢(不能说置换出酸中的氢气).实验证明,钠也能置换出水中的氢,其现象和原因可简要记录为:轻——浮,热——球,氢——游,烈——叫,由此可推测强酸与钠反应将更剧烈,可能发生爆炸.有关离子方程式为:     

高考热点——离子方程式规律总结

一、离子方程式的书写规则1.熟记溶解性表.可结合以下歌诀记忆: 钾钠铵盐硝酸盐,放在水里看不见. 氯化亚汞银不溶,硫酸盐除钡和铅. 弱酸盐大多是沉淀,酸类难溶有硅酸. 溶于水的碱里边,氢氧化钡钾钠铵. 在水溶液中强酸、强碱、可溶性盐等强电解质应写成离子形式.     

于实验细微处培养学生创新精神

两百多年前，科学家通过实验发现空气中除去氧气和氮气后，仍有很少量残留气体存在，当时并没有引起化学家重视。一百多年后，英国物理学家雷利测氮气密度时，发现从空气分离出的氮气，与从含氮物质制得的氮气相比，稍重几毫克一可贵的是雷利没有忽视这微小的差异，他怀疑从空气分离出的氮气中，含有没被发现的较重气体，后来经过实验、分析，科学家们终于从空气中发现了氲等隋性气体。由此启示，我们在做实验时也应该仔细观察，对于微小的细节也要引起高度的重视，并深入研究，才能挖掘出他人尚未发现的“真理”，增长才干。