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一、读书促感悟"读书百遍,其义自见。"读书感悟是传统阅读教学经验的精华,它追求以读促悟,让学生在读中悟情,读中悟境,读中悟意,读中悟法。当然,读书有一个方法问题,学生只有学会读书,才能达到加深理解的目的。1.在轻读想象中了解课文内容。在学生轻声读课文的同时,教师要结合课文内容,引导学生展开想象的翅膀,借自身的经验、经历帮助了解课文内容,达到初步感知课文,为继续 相似文献
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一、创设情境,激发想象儿童思维是以具体形象思维为主,而构成课文的血肉的语言本身是抽象的。如何有效地让学生加深对课文的理解呢?在教学中我努力创设情境,将抽象的语言变为具体形象,这样有助于学生对课文的理解。如,"精彩的马戏",光凭文字,学生很难理解动物的表演如何精彩。教学时,我应用多媒体手段,将猴子、黑熊、山羊的表演生动地展现在学生眼前,让学生如临其境,受到感染。我抓住学生入情入境的好时机,让学生扮演马戏团的讲解员,向同学们介绍各种动物的精彩 相似文献
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《语文课程标准》要求学生：“对课文的内容和表达有自己的心得．能提出自己的看法和疑问．并能运用合作方式．共同探讨疑难问题。”实践证明．让学生学会质疑,主动质疑,既是提高语文教学质量的一个有效途径．又是培养学生创新精神的重要方法．那么．教师应如何引导学生质疑问难呢？ 相似文献
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