中年教师职业倦怠的现状、主要原因及调节策略

正从20世纪70年代以来,国外的众多调查数据已经证明,教师职业是一个高压力职业,教师是职业倦怠的高发群体。我国教师的心理健康状况也不容乐观,心理情绪问题也越来越多,部分教师的心理压力已经对教育教学产生了消极影响,明显呈现出职业倦怠的症状。因此,探究教师职业倦怠的成因,寻求有效的克服对策,已成为教育界亟待解决的问题。一、教师职业倦怠的现状职业倦怠(Burnout)是美国心理学家费登伯格     

弘扬“铁军”精神 克服职业倦怠——江苏省淮北中学任务驱动型课堂教学改革的实践与思考

正教学质量是教育教学的"中心",是教育教学的生命线。提升教育教学质量已经成为所有学校共同关注、迫切希望解决的问题。学校之间的竞争激烈,我们要有居安思危的意识,要有紧迫感和危机感,必须推进课堂改革,提升教学质量。提升教育教学质量,只有起点,没有终点。一、任务驱动型课堂的内涵与操作要旨任务驱动型课堂是指学生在教师精心设计的任务单或导学案的引导下,开展以小组合作学习为主要方式的课堂教学模式。教     

烽火中的淮北中学

1941年,在神州大地上抗日战争最艰苦的时期,“淮北苏皖边区公立淮北中学”于烽火中创立,这是江苏省淮北中学的前身。一、学校的创办1941年6月,中共淮北区党委、淮北苏皖边区行政公署根据中共中央“关于大量吸收知识分子参加革命的决定”,计划创办一所以培养抗日干部为宗旨的“抗大”式学校。区党委领导刘瑞龙、刘子久、刘玉柱等在张塘召开了筹建会议;阳景庄开明地主许老太太主动献出几十间房屋和三百多亩土地,用于建校：新四军第四师派骑兵团进驻学校附近,负责保卫。     

做“红色教育”的领跑者——江苏省淮北中学办学实践一览

正江苏省淮北中学地处洪泽湖畔、淮河之滨的革命老区泗洪,与名扬四海的原新四军第四师师部相毗邻,与长眠着江上青等革命烈士的泗洪烈士陵园仅一路之隔。学校始建于1941年,是刘少奇、陈毅、彭雪枫、刘瑞龙等老一辈无产阶级革命家和军事家创办的历史名校。在72个春秋的风雨历程中,学校培养出数以万计的各级各类优秀人才。在六十周年校庆之际,张震将军欣然为学校题写了校名。     

弘扬“铁军”精神 克服职业倦怠——江苏省淮北中学任务驱动型课堂教学改革的实践与思考

教学质量是教育教学的“中心”．是教育教学的生命线。提升教育教学质量已经成为所有学校共同关注、迫切希望解决的问题。学校之间的竞争激烈．我们要有居安思危的意识．要有紧迫感和危机感．必须推进课堂改革．提升教学质量。提升教育教学质量．只有起点．没有终点。     

中年教师职业幸福感的缺失原因与培养路径

幸福本身就是一种成就，是一种状态，带有非常私人的主观色彩。大教育家孟子曾说：教育是人生的三大乐事之一，按照孟子的这种说法，教师从事的应该是让人快乐的工作。但是，在现实生活中，有相当一部分中年教师没有感受到幸福。所以，探究及分析影响教师特别是中年教师幸福感的因素，为克服职业倦怠，寻求提高教师幸福感的策略是必要的。     

烽火中的淮北中学

<正>1941年,在神州大地上抗日战争最艰苦的时期,"淮北苏皖边区公立淮北中学"于烽火中创立,这是江苏省淮北中学的前身。一、学校的创办1941年6月,中共淮北区党委、淮北苏皖边区行政公署根据中共中央"关于大量吸收知识分子参加革命的决定",计划创办一所以培养抗日干部为宗旨的"抗大"