三个化学实验的细节处理

1、为什么要加盖摇匀在做配制一定摩尔浓度的溶液的实验时,或在叙述该实验的步骤时,学生往往忽视、遗漏“加盖摇匀”这一步。因此在进行演示实验的时候,我增加了这样一个细节:另取一只容量瓶,加水至离刻度2-3厘米处,改用胶头滴管滴加品红溶液或红墨水等有色溶液至刻度。让学生观察,若不摇动,溶液颜色深浅是不均匀的,故溶液的浓度也是不均匀的。再倒出一些溶液,提问学生,倒出的溶液的浓度,会不会是所需配制的浓度?通过这样处理,学生从直观现象就容易得出结论,能加深理解和增强记忆。     

Flash用于化学实验多媒体教学的尝试

1　软件简介Ｆｌａｓｈ是著名的Ｍａｃｒｏｍｅｄｉａ公司的产品 ,主要应用在多媒体网络方面 ,其主要优点如下 :( 1)生成的动画文件小。Ｆｌａｓｈ是基于矢量的图形系统 ,系统中各元素都是矢量的。图形用少量的向量数据来描述 ,因此矢量图形占用的存储空间只是位图文件的几千分之一。一般 1.4 4ＭＢ的软盘容纳几个课件不成问题 ,而其它格式的动画文件根本无法做到。( 2 )Ｆｌａｓｈ矢量图象可做到真正无级放大 ,放大后不会降低画面的质量 ,画面的显示速度非常快。这非常适合于课件中的局部放大和网上教学。( 3)播放Ｆｌａｓｈ动画非常方便。…     

开设“学生提问课”的一些体会

在化学教学中,要高效率的完成教学任务,同时能最大限度地培养学生的能力、发展学生的智力,必须要有多种行之有效的教学手段。对不同教学任务、教学内容、不同的学生素质,应相应使用不同的教学方法,才能收到良好的教学效果。近几年来,我在教完一章或一单元后进行阶段复习或总复习时,觉得学生对知识掌握的深浅程度和存在的问题,教师的心中不可能全部清楚。怎样才能尽快尽多的了解情况,又能及时进行补救呢?多次实践说明,开设“学生提问课”是一种有效的教学方法。     

铝粉与氧化铜的反应

在演示了铝和氧化铁反应的实验后,建议增加铝和氧化钢反应的实验。把2克铝粉和6克氧化铜粉混和均匀,放入浸湿的滤纸折成的漏斗(底部剪一小孔)里,滤纸置放在铁架台铁圈上,滤纸下面放一块白瓷砖,再在铝热剂上放一些引燃剂,混和均匀的氯酸钾和蔗糖,然后用     

开展学生实验设计培养学生科学素质

多年来,通过观察,通过试验,笔者发觉实验设计对学生具有强烈的吸引力．有计划开展学生实验设计活动是培养学生实验能力、提高科学素质的有效途径．对学生来说设计实验要求高难度大,不仅要掌握一定的实验技能和化学反应原理,还要进行创造性思维活动．一开始求难求多,...     

提高学生思维水平的教学尝试

一、努力使学生对知识的理解达到批判性理解和创造性理解的水平。心理学中指出,学生在学习的过程中,对知识的理解一般经历着四个不同水平的发展阶段:字面的理解、解释的理解、批判性理解和创造性理解。通过对学生多种形式的调查测试,我发觉学生学习成绩的好坏,与其对知识的理解水平有着密切的不可分割的关系,成绩较差的,一般对知识的理解只能停留在字面的解释上,成绩较好的,能够达到批判性理解的水平。因此,要大面积提高教学质量,教师的第一大任务就是努力使绝大多数学生对知识的理解能达到较     

乙醇结构测定实验

高中化学第二册钠跟乙醇反应测定乙醇结构的实验,较难得到准确的数据。我们对这个实验的装置、步骤作了改进,效果较好。在酸式滴定管中倒入无水乙醇,记下滴定管读数V_1,放出2毫升左右乙醇,到50毫升注射器内,(容量大的注射器可按比例增加);然后取1厘米长、直径为3毫米左右的一段较纯净的钠,放入注射器细管端口,注射器口朝上直立,(钠一般不会往不掉),推动针筒向上排出空气,保留细管端的空气柱,在端口加上橡皮塞,接着将注射器倒过来, 使乙醇与钠接触,至钠全部反应完毕;然后管口朝上,记下注射器读数(不包括剩余乙醇体积)V,即是氢气的体积。再把剩余的乙醇倒入滴定管,记下读数V_2,V_1-V_2就是消耗掉的乙醇的体积;最后根据数据计算。用这个方法进行实验,直观性、趣味性较强,产生的氢气推动活塞移动很明显,学生很感兴趣;     

电泳实验的改进

用氢氧化铁作电泳演示实验,难度大,耗时多,效果差。笔者通过多次实验探索,找到了采用淀粉胶体、稀碘液和醋酸-醋酸钠缓冲溶液的混和溶液作电泳实验,现象明显,耗时少,能收到较好的效果。这个实验成功的关键是一定要加适量的醋酸-醋酸钠缓冲溶液,控制 pH 值在4—5之     

乙炔的热分解

甲烷在隔绝空气的条件下加热到1000-1500℃能够分解成C和H_2。乙烯、乙炔能不能分解呢?学生常提出这个问题。课本上没有安排烃的加热分解实验,为加强这类反应的直观教学,我们补充设计了乙炔分解反应的演示实验。操作简便,现象明显。反应原理:     

用Delphi设计化学测试系统

化学教学中 ,计算机辅助教学 (ＣｏｍｐｕｔｅｒＡｓｓｉｓｔｅｄＩｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ简称ＣＡＩ)的开发和应用已得到非常广泛的重视 ,但计算机管理教学 (ＣｏｍｐｕｔｅｒＭａｎａｇｅｄＩｎ ｓｔｒｕｃｔｉｏｎ简称ＣＭＩ)还尚未引起大家的足够关注。计算机管理教学能大大提高教师的教学工作效率 ,提高学生的学习效率。测试系统是计算机管理教学的主要内容 ,本文重点描述用Ｄｅｌｐｈｉ设计化学测试系统的过程。1　系统结构要真正发挥计算机管理教学的巨大作用 ,必须要有完善的测试系统。其主要结构及功能如下 :化学测试系统试题部分1 …