让创新实验室成为学生探究的乐园

《科学课程标准》指出:“学生是科学学习的主体.学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程.科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动.”开发和建设适合实际需要的创新实验室是引导学生积极参与科学活动,解决科学新课程有效实施,切实促进学生发展的关键.     

爱在延伸——记红桥区“希望杯”获得者青年教师赵毅

他立志要做一名人民教师;他好像不适宜做教师;他真的当上了教师,而且是全区“希望杯”竞赛获得一等奖的青年教师。一1986年。四十中学高中三年级六班教室里,即将毕业的学生们畅谈着自己的理想。团支部委员赵毅说:“我立志报考师范学院,将来做一名人民教师……”话音未落,同学们就议论纷纷。有的赞同,有的响应,也有的提出不同看法。“你神经性耳聋,听不清学生说话,能当老师吗?”“你学习不错,为什么非要报考师范院校呢?”赵毅深沉地回答:“正是由于我耳聋,从小就得到老师们加倍的爱。他们无微不至地关心爱护我,当我烦躁时他们安慰我,当我苦恼时他们体贴我,12年的学习生活是在老师们的爱河中度     

镇海棘螈,请让我来关心你——记浙江省宁波市新矸小学科技小组镇海棘螈栖息地生态环境考察活动

在浙江省宁波市北仑区的瑞岩寺国家森林公园里,栖息着一种极度濒危的两栖动物——镇海棘螈。镇海棘螈色黑,体长约10厘米,目前在全世界范围内仅在瑞岩寺一带发现有分布。在地球上生存了100多万年,真可谓是“活化石”。镇海棘螈繁殖群体仅存350尾左右,数量比大熊猫还少,现为国家二级重点保护动物。为什么瑞岩寺是镇海棘螈唯一的家园呢?它们现在生活的环境又是如     

让创新实验室成为学生探究的乐园

《科学课程标准》指出：“学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲．学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动。”开发和建设适合实际需要的创新实验室是引导学生积极参与科学活动,解决科学新课程有效实施,切实促进学生发展的关键。