借助生活物品开展物理实验

分析了3个新课程高中物理实验,并利用生活物品作为实验器材,具体展示了整个实验的开展过程,既改进了原有实验的不足,又拉近了科学与学生的距离,使学生感到科学就在自己身边。     

适应新课程改革 构建高中物理实验评价体系

本文初步分析和探讨了在高中物理实验教学中如何构建高中物理实验评价体系,主要是根据评价原则结合不同类型的实验,制定不同的评价标准,从而适应新课程标准要求,充分发挥实验评价提高学生的科学素养,促进发展的功能。     

用数字化实验系统验证弹性碰撞情况下的动量守恒定律

在用数字化实验系统直接验证弹性碰撞情况下的动量守恒定律时,系统软件在数据处理过程中会出现问题,导致实验失败。文中论述了如何利用数字化实验系统间接验证弹性碰撞情况下的动量守恒定律,从而使利用数字化实验系统研究动量守恒定律的实验更加完整。     

如何引导学生爱护实验仪器

《实验仪器丢失、损坏赔偿制度》并不能完全解决由仪器损坏引起的各种问题,文中总结了本人遇到的三种情况及根据实际情况引导学生爱护实验仪器,在实验室构建和谐的实验教学氛围的经验。