如何培养学生的英语阅读能力

如何进行高效的英语阅读,提高阅读效率一直是教师们关注的问题。笔者结合自己的教学经验谈谈自己的体会,与各位英语教学的老师们进行探讨。一、在阅读中渗透能力教育新教材的每个单元是按任务设计的,其中Reading占很大比重。教师应充分利用这些阅读材料,培养学生的阅读习惯,提高学生的阅读理解能力。     

浅谈在实验教学中如何提升本科学生专业素养

一、立教之本——教师专业素养优秀的高校教师不仅具有广博的知识、深厚的文化底蕴、多元化的知识结构,同时具备高尚的人格魅力,爱岗敬业无私奉献的崇高精神。当今科学技术的飞速发展,加速了学科之间的交叉和渗透,部分实验科学技术及专业内容逐渐遭到淘汰。动物学教师只懂动物,微生物学教师只懂微生物的时代已一去不复返,如今高校教师的专业知识结构应当紧随科技步伐,不断进步,要做到多元综合、动态开放。这样就要求专业教师不断完善自     

锌对蒜根尖细胞的毒害作用

用不同浓度（１００—５００ｍ ｇ／１）的硝酸锌溶液处理蒜小鳞茎,发现随着培养时间的延长和浓度的增加,毒害加重,外观表现为根尖生长受阻,内部表现为细胞有丝分裂指数下降,而分裂细胞异常率增高。分裂细胞异常主要表现为染色体粘连,染色体解体,微核及核解体等,但锌对蒜的毒害作用明显低于镉和铅     

浅谈在英语教学中引导学生对西方现代社会价值观的理解

英语学科虽然是一门培养学生外语知识与技能的工具学科．但人精神教育同样是其不可缺少的重要内容。     

Fe2+及Fe2+、Zn2+相互作用对蒜根尖生长和细胞分裂的影响

用不同浓度(100～400mg/L)的Fe2+和Fe2++Zn2+溶液处理蒜鳞茎发现随着浓度的增大和处理时间的延长,Fe2+使细胞有丝分裂指数下降,而核异常细胞比率提高,就蒜而言,Fe2+的毒害作用大于Zn2+;Fe2++Zn2+共同作用时,细胞分裂比率高于单Fe2+而低于单Zn2+,核异常细胞比率比单Fe2+单Zn2+都下降,说明二者既相互促进又相互抑制,具有双重作用.     

响应面法优化玉米黄色素的提取

以吸光度为指标,通过改变正丙醇和乙醇的配比、温度、底物浓度和提取时间,进行提取玉米黄色素的单因素实验,利用响应面法确定最优提取条件为提取温度51.44℃、底物浓度83.8g/L、正丙醇含量19.47%、提取时间1.5h.     

锌对蒜根尖细胞的毒害作用

用不同浓度（100－500mg/l）的硝酸锌溶液处理蒜小鳞茎,发现随着培养时间的延长和浓度的增加,毒害加重,外观表现为根尖生长受阻,内部表现为细胞有丝分裂指数下降,而分裂细胞异常率增高。分裂细胞异常主要表现为染色体粘连,染色体解体,微核及核解体等,但锌对蒜的毒害作用明显低于镉和铅。     

对英语课堂提问有效性的探讨

思维是解决问题的必要途径，而问题又是思维的起点和前提。英语课堂提问，作为英语课堂教学师生双边活动最基本也是最重要的形式，正广泛应用于课堂教学的始终。高中英语新教材从指导思想、编写原则以及内容选择等方面都体现了当前英语教学的新理念和以人为本的思想，提出了以学生全面发展和可持续发展的教育思路。为了适应课程改革的各项要求，     

Ca^2＋和CaM在被子植物双受精中的作用

本从Ｃａ＾２＋和ＣａＭ在花粉萌发、花粉管生长、生殖核分裂，助细胞退化及胚胎发育中的作用等几方面进行了综述。     

改革教学内容 提高教学质量

深化教学改革 ,提高教学质量是高等教育诸多改革的核心 ,在教学改革中 ,教学内容的改革又是最基本、最重要的方面 ,这也是可被第一线教师所“操纵”的方面。因此 ,提高教学质量 ,教师必须在教学内容的改革上下功夫。1　积累教学资料教学内容的改革 ,基础是教师必须勤奋学习 ,最大限度地、有效地积累本专业本学科的专业的资料 ,广泛涉猎知识 ,没有其它捷径可循。教学资料的积累、整理 ,可采取下述三种方式 :1 .1　摘录文献资料卡片。广泛阅读有关专著和期刊杂志 ,及时将有用的资料做成卡片 ,分类存放、其方法可采取文献摘要卡、教师心得卡及…