发挥历史学科优势 进行道德素质教育

乌申斯基曾说：“在教学上,应当保持智力发展与道德发展的统一。”历史学科在进行道德素质教育方面,更有其得天独厚的条件,教材本身蕴含着无穷的德育素材,历史教学自然成为培养道德素质的主阵地。如何用好这块主阵地,加强对学生道德素质的培养呢？笔者从下列几方面进行了探索。一、明确道德素质教育的目的《中学历史教学大纲》所规定的整体目标,是让青少年成为“有理想,有道德,有文化,有纪律的社会主义建设者和接班人”。简言之,就是要教会学生做有益于人民,有益于社会的人。如何做人,做什么样的人,这是德育教育必须解决的问题…     

“电路变化”题例析

电路通过开关的通断、改变滑动变阻器滑片的位置来改变电路的连接方式,这样就引起电路中电阻、电流、电压、电功和电功率的相应变化.因之,"电路变化"问题,就涉及电路连接、串联、并联的特点,欧姆定律、电功、电功率等内容.解析这类问题,可巩固深化上述电学知识,提高解决问题的能力.     

基于适冷酶研究的生物综合实验教学设计

通过引入专业热点问题,并结合学校海洋培养特色,生物综合实验教学设计以海洋微生物适冷酶为材料,对其基因的克隆与生物信息学进行分析。采用同源建模分析手段,分析适冷酶的结构特点;利用亲和层析方法对重组适冷酶进行分离纯化; SDS-PAGE分析基因工程产物及纯度鉴定,研究重组蛋白活性。通过综合实验使学生深入了解海洋微生物适冷酶基因,挖掘学生的创新潜力,提升学生的实验操作技能,进而达到提高实验教学质量的目的。     

希特勒之死

第二次世界大战的元凶、纳粹头子希特勒,已被钉在历史耻辱柱上,但是,关于他的死一直众说纷纭,莫衷一是。 汉堡大学史学博士彼得·波罗夫斯基,经过对大量材料的考证,认为希特勒于1945年