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王兴泽 《北京体育大学学报》2016,39(11):89-96+118
摘要:为了发扬民族传统体育项目的健身锻炼功效、发挥中小学踢毽子活动的育人功能,以及科学探索不同年龄阶段健康个体在学习踢毽子动作时的典型动作特征。采用现代动作学科知识理论研究民族传统体育项目是传承传统文化的具体体现,也是实施体育育人的操作手段。梳理文献资料得出U6—14阶段健康个体典型的动作发展特征,即U6—7阶段的学习运用自我、U8—9阶段的基本动作过程学习、U10—11阶段的基本运动技能的学习和应用,以及U12—14阶段的基本动作技术向专门动作技术过渡。录像观察得出踢毽子活动的动作发展序列特征,即,整体发展序列的5个阶段和4个部位发展序列的不同阶段发展特征。案例教学实验分析了义务教育阶段体育与健康课程标准、教科书、教师用书中关于踢毽子课程设置的客观性,得出U6—7阶段和U10—11阶段踢毽子课程设置难度大。本文揭示了儿童、青少年踢毽子动作的学习与掌握不仅依赖于直接教学,更要关注儿童、青少年的发展;体现儿童、青少年对特定运动项目的学习特征是自然发展的,而不应是学习与训练促成的。 相似文献
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为突显以学生为中心的教学理念,提供给体育教学、运动训练工作者动作发展序列理论与实践资源。运用文献资料、个人教学实践等研究方法,针对动作发展中动作发展序列理论与实践、当前体育与健康的课程标准、教师用书、教科书中相关运动技能学习内容设计进行研究分析。得出动作整体与部分发展序列的相关特征价值,即整体发展序列的阶段性、可预见性、基础动作与生理年龄的相关性;部分发展序列中特定项目的动作特征形象与特征途径的组合性。剖析动作发展序列的应用局限性。同时采用教学案例方式针对跑步、立定跳远项目的发展序列特征与体育教学中内容设计进行分析和相关原理阐述。 相似文献
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优秀女子举重运动员国内大赛取胜的关键因素 总被引:4,自引:0,他引:4
采用文献资料、问卷调查、专家访谈、现场观察等研究方法,就优秀女子举重运动员取胜的关键因素进行分析。认为,运动员的实力与发挥水平、教练员的指挥能力、运动员的体重以及试举大强度时的成功率等因素,影响运动员最后的成败。 相似文献
4.
王兴泽 《中国校外教育(理论)》2014,(33):71
传统高级英语教学模式的使用,学生不能更好地把握文章篇章、主旨以及体裁,更不能把握作者的思想感情以及思维模式,分析了高级英语教学中的语篇意识。 相似文献
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后深蹲振动刺激训练对女子举重运动员后深蹲力量的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
采用振动台将10名16—18岁女子举重运动员,随机分成实验组Ⅰ与实验组Ⅱ,对两者分别进行后深蹲振动刺激训练与传统后深蹲力量训练的实验观察,结果表明,通过8周训练,实验组Ⅱ比实验组Ⅰ后深蹲力量明显提高。 相似文献
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从齐涛厅长阐述的“素质教育九大关系”和张志勇副厅长发言中的“三个全面”(全面建设合格学校、全面贯彻课程方案、全面培育合格学生)“三个还给”(把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子),我们读出了山东教育未来发展的希望,读出了教育要引领社会、服务社会的希望。 相似文献
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从齐涛厅长阐述的“素质教育九大关系“和张志勇副厅长发言中的“三个全面“(全面建设合格学校、全面贯彻课程方案、全面培育合格学生)“三个还给“(把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子),我们读出了山东教育未来发展的 相似文献
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王兴泽 《赣南师范学院学报》2005,26(3):82-84
为了寻求更好的力量训练方法,通过实验法采用交变负荷力量训练系统,对实验对象进行力量训练,和传统杠铃下肢力量训练相比较,发现交变负荷力量训练能够在短时间内有效地提高肌肉的最大力量,8周内比对照组提高最大力量10%~16%. 相似文献
9.
王兴泽 《中国职业技术教育》2002,(13):27-28
记忆是积累知识、发展智力、提高能力的重要途径。对于职校专业课的学习,要求学生记忆一定数量的基本知识、基本数据显得尤为重要。所以,如何合理的设计教法,创设情境,正确指导学生记忆,使学生轻松识记所学内容,从而提高其熟练应用知识的能力,无疑是提高课堂教学效率的一个重要途 相似文献
10.
交变负荷训练对机体影响的实验研究 总被引:1,自引:0,他引:1
采用交变负荷力量训练系统,对实验对象进行交变负荷力量训练,通过和传统杠铃下肢力量训练相比较,发现交变负荷力量训练能够在短时间内有效地提高肌肉的最大力量,同时实验对象身体形态指标正常(体重稍有下降、体脂趋于优化)。 相似文献