化学“速冻”趣味实验及其教学功能

化学速冻实验出其不意的奇妙现象,能激发学生的好奇心和求知欲。介绍的三个化学速冻实验,成功率很高,操作既安全又简单,其原理取材于高中化学不同模块的教材内容,并且在生产生活中具有较为广泛的应用。     

基于儿童经验的综合实践活动问题链设计

儿童经验具有日常性、体验性、连续性、交互性、反思性等特征,儿童需要在具体的活动中经历认知情境、应用情境和群体互动情境,才能实现实践经验的生长。教师可以通过设计以核心任务为主线的综合实践活动问题链,引导和帮助学生在发现问题、分析问题、解决问题的进程中,实现经验体系的自主建构和更新。在问题链的设计中,教师需要找准学生认知的“最近发展区”,设计主干问题;充分利用学生的认知冲突,设计思维支架式问题;聚焦真实的知识应用情境,设计操作指引性问题;着力营造群体性对话氛围,设计情绪激发类问题。     

课堂教学等待艺术探微

学生的发展需要“等待”,教学等待艺术是“不确定性”在教学中的体现.课堂教学等待艺术有利于教师控制课堂教学节奏,促进学生思维的发展,树立学生的自信.教师运用课堂教学等待艺术要遵循适时性、适度性和伴随性原则;教师应树立积极的教学理念,保持清晰的教学思路,具备良好的教学预测和调控能力.     

科学源于生活——介绍国外两则生活化的科学实验

介绍了两则国外的科学实验:"测定口香糖中甜味物质的含量"与"温度的奥秘"。为《科学》的生活化教学提供参考。     

教师的缄默知识对师生互动的影响探析

师生互动中存在着各种各样的缄默知识。由于教师在师生互动中的主导地位,教师的缄默知识成为了影响师生互动的一个重要因素。由于缄默知识的内隐性及其对人类实践活动的"向导"作用,教师的缄默知识在师生互动中可能充当一种基础性的内部动力,推进师生互动,并影响师生互动中师生的角色定位、互动的目标指向、互动的具体情境、互动的行为方式等不同方面。     

教学档案管理工作存在的问题及对策

本文以提升教学档案管理工作为出发点,简要介绍了教学档案的基本价值、收集范围,并针对教学档案管理中存在的若干问题,从几个方面提出了一些具体措施和建议。     

巧设方程 简化讨论

众所周知,求圆锥曲线标准方程的常规方法是:首先确定标准方程的类型,并将其用有关参数表示出来(设方程),然后再结合问题的条件建立含参数的等式,求得参数的值代入所设方程,即:一定性,二定量。如果题目中缺少定性条件,则要根据其所有可能,进行分类讨论,运算量大,较为繁琐。这时,若能抓住问题的具体特征,整体思考,巧设方程,常常可以简化讨论,减少运算量,使我们收到事半功倍的效果。