高中思想政治课和谐课堂的建构探析

一、和谐课堂的特征 1.活跃有序的教学过程.和谐课堂并非教师单向的灌输,而是鼓励学生大胆地表达自己的所思所想,并与老师、同学分享,表现出师生参与、合作、互相探究的强烈愿望与互动交流的激情.师生之间、同学之间进行着积极的互动,互相启发,互相碰撞,充满师生的激情、涌动着师生的灵感,呈现出百家争鸣的活跃状态.但在注重学生个体差异性,鼓励学生自主表达观点的同时要保持教学过程是井然有序的.     

探析高中政治课堂教学的有效性

<<基础教育课程改革纲要(试行卜解读>指出,有效教学是为了提高教师的T作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念.由此可知,在新课程背景下,我国高中政治课堂实施有效教学要实施以人为本,也就是把学生的发展作为根本,不断关注学生的可持续性发展,而作为影响政治课堂教学的主要因素及主体-教师而言,则要以促进教师专业成长为保障,把不断改善学生学习方式,促进学生的有效学习作为课堂教学目标.     

构建生活化的政治课教学之我见

新课程改革的-个核心理念就是生活化,而提高课堂教学的效果仍是教师追求的重要目标.在中学政治课教学中,教学内容要贴近实际,贴近生活,贴近中学生群体,"三贴近"原则内在地包含着对学生生活的引导、提升和超越.教师应充分利用学生资源,调动学生的生活体验,激发课堂活力,培养学生主体性和创造性为目标的和谐发展的课堂教学.