我们怎样看待当前的世界经济危机

我们怎样看待当前的世界经济危机呢？著名史学家王加丰教授携“市场经济”“经济危机”“态度”“治理”几个关键词，由审察世界经济危机复杂的历史开始，多角度与整体关照密切结合，步步深入这一让整个世界都为之烦恼的问题的堂奥，娓娓道出了自己引人深思的智慧洞见。文章的思路提要如下：     

关于地理大发现的动因问题

关于新航路开辟的经济原因的讨论,引起很多读者的兴趣。在本刊未发表的应征稿件中仍不乏佳作,如：四川泸州教科所贾雪枫老师的文章,通过读书他已经深入分析到欧洲中世纪的特殊情况。学术界研究新航路问题,大都是拉美史的专家,他们比较关注的是开辟后的问题。从欧洲中世纪探讨开辟新航路的原因,大概只有王加丰教授。本刊特约王先生撰写此文,并将中学教师的文章寄给他看。相信读者会从此文中得到很多答案和启示。如果您阅读后还有些疑惑,可以给我们发邮件（zhengwen0408@126．com）,王先生愿意就此问题和大家深入探讨。     

第二次工业革命的成就

1870-1914年是资本主义发展史,也是世界史上的一个转折点。关于这一时期的经济发展,通常称之为第二次工业革命,更经常的是,从另一个角度称之为自由资本主义向帝国主义过渡。实际上,与其相关的一些基本问题似乎尚未得到全面说明,本文着重讨论这一时期工业资本主义世界市场体系的建立与现代生产力发展体制的形成问题。     

现代化理论与历史研究

一、现代化理论的产生和演变 现代化理论,现在通常叫发展理论。它的本义,或者说从狭义上看,指研究第三世界或后进国家如何发展的理论。其产生可以追溯到18世纪后期,亚当·斯密的《国民财富的性质和原因的研究》就是当时发展理论的代表作,在这部书中,他探讨了诸如中国、印度等为什么发展不起资本主义的问题。     

比较史学：我们怎样比较

一、比较史学发展概况 在历史研究中使用比较的方法,是非常普遍的现象,也是很早就有的现象,在希罗多德和司马迁那里就可以见到。在各种层次的历史教学中,也广泛使用比较的方法,以便把有关的历史知识串联起来,或加深学生的印象,或便于学生记忆。比如,我们在教学中都曾较多地把英国革命与法国革命进行比较,或把英国的工业化与欧洲其他国家的工业化或与发展中国家的工业化加以比较。     

历史学是科学还是艺术？

一、为什么要提出历史学是科学还是艺术的问题 历史学是科学还是艺术，在西方是个长期存在的问题，其产生的主要原因在于，我们所看到的关于历史事实的记载往往具有不可靠的性质。这里所说的事实，指最基本的史实，即毛泽东诞生于1893年之类的史实。历史上许多这样简单基本的事实往往并不清楚，如孔子生于哪一年，     

西方历史上的共和制与共和思想

什么是"共和"或"共和制""共和国"(Republic或Commonwealth)、"共和主义"(共和思想、共和思潮)?这似乎是一个难以回答的问题,因为这方面的理解,古代和近现代差别甚大。任何关于这个问题的文章或著作,都会以类似的口吻告诉你:"要研究共和主义,必须定义它。只要试图定义,我们就发现没有现成的定义。……也许认识到共和主义是一个太难以名状而无法解决的概念更好。"1还有人说:"任何人,只要考     

亚细亚生产方式与东方道路理论问题

亚细亚生产方式是马克思提出来的一个概念,与古代东方社会性质有关;东方道路理论问题,即关于东方国家应该或可能通过什么道路走向现代化的问题。所谓东方国家,这里泛指非西方国家,不仅指亚非拉国家,也包括东欧国家。     

反现代化与反全球化思潮简

前言：近500年来,现代化一全球化是人类历史发展的大趋势,但它也是一个多灾多难的过程,或者说它充满了复杂性和曲折性,不仅对在这一过程中起主导作用的国家是这样。对被动地卷入这个过程的国家和地区更是这样。西方一些学者曾称之为现代化的“磨难”（agony）。在漫长的过程中,它不断地冲击着不同的地区、国家或不同的阶层,从而引发各种各样的反抗、抵制和抗议。本文讨论的反现代化一全球化思潮就是这方面的思想上的反映。了解这一思潮的总体情况及其发展形式,无疑有助于我们了解世界现代化一全球化过程的复杂性和曲折性,有助于我们更全面地认识这一历史过程和我们今天面临的许多问题。实际上,如何科学、理性地看待和处理现代化一全球化中的弊病问题,也是培养现代人格的一个不可或缺的方面。