《先秦诸子选读》实施教学面临的困境

高中语文《先秦诸子选读》的教学实践面临一些困境,存在于不同方面,如教材设置、现实学情、教师的专业化素质等。文章分析现实存在的困难,有助于教学的顺利进行。     

谈中学信息技术教学模式——谈建构主义下任务驱动信息技术教学模式的应用

传统的教学模式是以教师为中心,强调教师的“教”,忽略学生的“学”,对于“知识”本身十分重视,而忽略了对获取知识能力的培养。课堂上总是以教师讲授为主,不能充分发挥学生的积极性和主动性。这种传统的教学模式显而易见来源于传统学科的教学模式与教学经验。传统学科与信息技术有以下三个明显的不同特点：     

基于网络环境下学生自主学习浅说

随着网络技术的发展与普及,教学的网络化已经成为现代教育的一大特征。网络为学生开辟了广阔而自由的学习环境,提供了丰富的教育资源．拓延了多维的教学时空。在素质教育全面推进的今天,网络环境下的自主学习作为一种全新的学习方式,具备了许多传统教育环境不可比拟的优势,更有利于激发学生的自主学习兴趣,使学生的学习主体性得以充分展示。     

新课改背景下初中政治教学的有效性研究

《新课程标准》关注的是每一位学生综合能力的发展,对于初中政治的要求也不例外。它将素质教育提升到了一个新的阶段,学生逐渐成为教学活动中的主体。如何在《新课程标准》的模式下提高初中政治教学的有效性,是所有政治老师追求的共同目标,也是符合现代政治教育的重要理念。     

首都职工素质教育工程 架构与操作

加快工人阶级知识化进程,促进职工终身学习是北京市总工会一项长期的战略目标。因此,按照全总开展"创争"活动的总体要求,建立"创争"活动的长效机制,全面提升职工素质,增强企业竞争力,为企业、职工搭建一个学习平台,成为北京市总工会面临的重要课题。     

多重话语权力交织下的文学史写作——对钱钟书为何没能写出一部文学通史的探求

20世纪30年代初期,钱钟书写下两篇相互印证的论文<中国文学小史序论>(1933年)和<论复古>(1934年),前者对传统和时下的文学观、历史观以及文学史观予以质疑,后者是这种质疑在遭遇"文学进化论"时表现出来的反驳、抵抗.通过对二者的梳理和分析,试图回答一个问题:为什么钱钟书没能写出一部文学史通史?由此而展开对文学史写作的探讨,认为文学史写作是多种话语权力交织冲突的产物.     

努力建设高素质的首都职工队伍

21世纪，是一个变革的世纪。这场变革，将改变人们的生活和思维方式，将关系到社会进步和个人生存。面对机遇与挑战，终身学习已成为促进经济和社会发展的客观需要，成为促进人的全面发展的必然要求。争做知识型、技能型职工已成为工人阶级的历史性选择。深入开展“创争”活动，建设一支强大的高素质的职工队伍，是实施科教兴国战略和人才强国战略、全面建设小康社会的迫切需要。