特低渗透油藏多元复合酸解堵增注技术研究

本文研究了多元复合酸的溶蚀性、缓速性、缓蚀性、抑制二次沉淀等性能．并造行了解堵效果评价：室内和现场实验结果表明,多元复合酸是多元弱酸．溶液中氢离子多级电离,与石英的溶蚀率高于土酸和氟瑚酸．对粘土的溶蚀率低于土酸和氟硼酸,具有较好的缓速性和抑制氟化物等二次沉淀的性能,酸岩反应半径大,有效期长,对特低渗透砂岩油藏解堵增注效果明显     

“酷”行天下

不知盘古开天辟地之时,是否想到今天人类会因为思想自由、观念开放而造出了一个“酷”字——如果真是苍天有眼,冥冥中就有安排,那可真是“酷毙”了! 酷,乃历史之发展,时代之见证,自由之精华。一个“酷”字可以代替许多无法用语言来形容的东西,聪明的人类,真是做了一件一本万利的好事。即使时间可以倒退,历史也不会出现“酷”的喜剧。历史上,没有学生与老师的雄辩,没有徒弟与师傅的较真,没有子女与父母的平等……那是思想遭受禁锢,自由遭受钳制的时代,那样的时代不可能产生“酷”。到了21世纪,放眼望去,个性张扬、     

坚持“六结合”,有效开展小学英语语音教学

语音是语言的本质,是语言赖以生存的物质基础。许多英语专家指出,语音教学是整个英语教学的发端,是英语学习的起点,其掌握程度的高低直接决定未来学生英语水平的高低。纵观以往的     

“海洋化学与物理过程耦合”课程教学实践

为了提高学生的学习效率及适应海洋科学学科发展的需要,文章探讨了“海洋化学与物理过程耦合”课程教学实践,具体包括科学设置课程内容、多元选取教学手段、合理优化考核方式三个方面。     

海洋微生物学混合式教学模式改革与实践

本项目的研究对象为广东海洋大学海洋科学专业的海洋微生物学课程教学工作。项目组针对该课程教学过程中遇到的问题,以课程思政建设理念为指导,以教学内容改革为突破口,以超星学习通和雨课堂教学平台为抓手,辅以三分钟演讲、课后扩展阅读、科研反哺教学等手段,构建海洋微生物学混合式教学模式,充分发挥学生的自主能动性。在完成理论教学的同时,提高学生阅读、分析及实践动手等能力,实现广东海洋大学海洋科学专业交叉融合型人才培养目标。