运用社会性科学议题教学 促进核心素养发展——以“基因工程的基本操作程序”为例

以“基因工程的基本操作程序”为例,运用社会性科学议题(SSI)教学,通过核心议题形成、科学证据收集、知识体系构建、学习成果整合、教学评价实施等阶段,围绕目的基因的获取、基因表达载体的构建、目的基因导入受体细胞、目的基因及其表达产物的检测鉴定四部分展开教学,有助于发展学生的生物学核心素养并构建多元的评价模式。     

“生态水族箱”项目式学习设计

结合苏教版教材中相关的内容,设计了跨单元、跨学科的“生态水族箱”项目式学习。从项目内容、项目设计思路、项目活动方案和项目评价等方面进行了具体的说明,以期为开展项目式学习提供一定的参考。