西藏高校学生汉语言文字水平现状调查与教学策略研究

藏族学生的第一语言是藏语,第二语言是汉语,受多种因素的影响,学生的汉语水平相对较低,主要表现在学生的汉语文基础较差、语言素质不高及在学习中使用网络语言等。调查显示,大部分学生还是愿意提高自己的语言文字水平的,因此,我区高校应该结合自己实际,探索出恰当有效的工作方法,提高学生语言文字水平。     

浅谈魏晋南北朝志怪小说与元杂剧

魏晋南北朝志怪小说对元杂剧有重要影响,主要体现在两方面:它是元杂剧的一个题材来源;它给元杂剧提供了许多优美的典故。研究两者之间的关系可以为戏曲的进一步研究拓宽视野。     

章学诚的科举观刍议

章学诚认同科举取士,但对现实的功利科举有诸多不满,主要有三方面:应试之文无病呻吟,功利八股无补于世,八股文自身有严重弊端等。章氏指出其弊端,并积极寻求改革的措施,如提出"分科取士"等方法。     

南朝咏雨诗刍议

较之前代咏雨诗,南朝咏雨诗更专意咏雨,描绘更细致.写法上以描写为主,议论和陈述更少,叙事化倾向减弱到最低程度,关注更细微的意象.这些特点的出现,反映了南朝文学对"形似"的追求,这是文学发展的进步.     

从《捣练子》十首看敦煌文学的叙事性

敦煌词《捣练子》十首有很强的叙事性,实际上,这也是敦煌文学的特点之一。敦煌文学的叙事性作品在叙述视角、叙述结构、叙述技巧、抒情性等方面都有共同性,这些共同点对后世文学产生了很大影响。     

道教与唐代豪侠小说简论

唐代道教兴盛,豪侠小说受到了道教文化的深刻影响。豪侠小说中的人物和故事发生地点多与道教有密切联系,这是显性影响;豪侠小说中表现出的轻财轻名、崇尚自然、功成隐退等精神以及其中的神秘色彩同样受到了道教文化的影响,即隐性影响。相比之下,隐性影响更为重要。唐代豪侠小说在中国武侠小说发展史上,起到了承前启后的作用。     

居“课”思危,复习课有效性思考之关注教学内容的“连续性考察”

复习课要讲求有效性,其中一个重要的因素是判断该课堂是否关注教学内容的"连续性"考察,本文通过对三节初中复习课案例的分析,探讨复习课教学课堂怎样教学才有效的问题。     

居“课”思危,复习课有效性思考之关注教学内容的“连续性考察”

复习课要讲求有效性,其中一个重要的因素是判断该课堂是否关注教学内容的"连续性"考察,本文通过对三节初中复习课案例的分析,探讨复习课教学课堂怎样教学才有效的问题。     

浅谈唐诗中的“刘郎”

不少唐诗提到了＂刘郎＂。＂刘郎＂多指刘晨,并由刘晨阮肇故事衍生出修仙或仙人、艳遇、薄幸郎等意义。＂刘郎＂也可以代指汉武帝刘彻或刘备、刘公荣等。但在有的诗歌中它只是一个符号,用来借指刘姓甚至非刘姓的朋友。