黄金分割三角板的用途

我们在讲授高二平几正十边形作法时,使用了一种很简便的教具,我们觉得只要运用适当,可以培养学生的逻辑思维,在发展学生几何知识及使学生知识系统化上也能起一定作用,我们把它介绍出来,作为抛砖引玉。     

论网络语言的社会适应性

网络语言随着社会的发展而产生,是时代的产物,反映语言的社会性这个根本属性,符合语言发展规律、适应社会发展的网络语言会留在语言系统中,反之则会被淘汰。     

怎样提高学生的计算能力

参加生产劳动以后,我们觉得,运用数学知识解决实际问题,并不是一件简单的事。生产劳动中,安排一定的人力进行原材料的加工,合理地高度装、卸、存、运以减少重复劳动,经常考虑轻、重、缓、急与选择多、快、好、省,都离不开数学计算。但不经过反复实践,不能感觉到某些问题是数学问题。一般来说,生产中的问题要比书本知识复杂得多,它不象书本上问题呆板,往往要在复杂的环境中,判断那些是比较合理的方案,尽可能使生产少走或不走弯路。另一方面解决这些问题。不可能也不需要算出绝对精确的答案,而只要求近似到一定精确度的答案,要求尽     

“N_1V_1V_1给N_2V_2V_2”格式的句法语义结构和语用功能

“N1V1V1给N2V2V2”是一种具有委婉表达功能的常用口语格式,基本语义是说话者委婉地请求N1去做N2希望获知的某事。该格式在句法结构上是一个兼语句,“给”是该格式作为兼语句的标记,可以隐现但语义上必不可少,是连接“N1V1V1”和“N2V2V2”的关键。格式中两个动词重叠本身具有的委婉表达功能加上其出现在祈使句语境中,使该格式在语用上最具委婉的表达功能。     

中学里的线性规划课

王安琛同志写的“中学里的线性规划课”,介绍了把“线性规划”列入中学数字教学内容的具体做法;     

“N1V1V1给N2V2V2”格式的句法语义结构和语用功能

“N1V1V1给N2V2V2”是一种具有委婉表达功能的常用口语格式,基本语义是说话者委婉地请求N1去做N2希望获知的某事。该格式在句法结构上是一个兼语句,“给”是该格式作为兼语句的标记,可以隐现但语义上必不可少,是连接“N1V1V1”和“N2V2V2”的关键。格式中两个动词重叠本身具有的委婉表达功能加上其出现在祈使句语境中,使该格式在语用上最具委婉的表达功能。