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在义务教育课程标准实验教科书《中国历史》(七年级 ) (上 ) (华东师大版 )的课文思考题中 ,充分展现了新的教育理念。同以往教材相比 ,有许多不同之处 ,最大的不同是 :编写者有意识地从学生的生活经验出发 ,设计了大量的课文思考题。我们认为这类思考题主要起到了以下作用 : 一、用历史知识提升学生的生活经验在课文思考题中 ,以历史知识为依托 ,让学生学会处理实际问题。如第 4课的讨论题是这样设计的 :为什么大禹治水改用“疏”的方法 ?用现实生活中的一二个具体事例 ,说明“堵”和“疏”的不同功能。学生在学习了大禹治水后 ,就会弄… 相似文献
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本研究了带有不连续项的Ｖｏｌｔｅｒｒａ积分方程的最小和最大解，并证明了参考献「１」中的主要结果的条件可被较弱条件代替。 相似文献
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义务教育课程标准实验教科书《中国历史》(七年级上)(华东师大版),约有200多幅历史插图,内容包括文物、人物、景观、示意图、图表等感性内容,超过了过去任何一本历史教材。这些历史插图是一笔宝贵的教学资源,如何开发、利用它,值得每一位教师去研究。在教学实践中,我们运用插图进行教学,收到了比较好的教学效果。现将我们的做法介绍如下: 相似文献
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在新课程基本理念的指导下 ,我们结合朝阳中学的历史教学实际 ,以转变教学方式和学习方式为突破口 ,以有助于学生的终身学习和终身幸福为根本宗旨 ,对历史教学进行大胆的改革 ,现将我们的做法简介如下 :一、改变课堂的组织形式和评价标准根据历史学科的特点 ,结合我校优、中、差生呈纺锤形分布的特点 ,按“一二一”原则分组 ,即每组中优等生一人、中等生二人、后进生一人 ,分组时还注意到学生性格的差异 ,如每组中既有性格外向者、能说会道者 ,也有性格内向者、讷于言语者 ,既有讨论的发起者 ,也有讨论的调和者 ,这样每组中都有一位“领军人… 相似文献
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义务教育课程标准初级教科书《中国历史》（七年级上）（华师大版）给人的第一个感觉是“薄”了，教学内容删减下来以后，学生掌握了学习的主动权，有了选择教育的机会和权力，他们的特长和个性得到了充分地发挥，创新精神和创新能力得到培养。一、把思维的主动权还给学生在历史课程标准中明确指出：“历史课程标准应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。”新教材中处处留下空白和悬念，以引导学生去深入研究，有兴趣的同学… 相似文献
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与传统历史教科书相比 ,华东师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《中国历史》 (七年级·上 )在现代教育理念的体现、教科书结构的编排和知识体系的构建等方面具有许多新特点。如何围绕这些新特点有效地组织教学 ,既是每一个实验教师所面临的严峻课题和挑战 ,也关系到这次历史课程改革的成败得失。现结合《商鞅变法与社会革新》一课的教与学 ,谈谈我们在实验新编教科书过程中的些许体会 :一、师生共同准确把握知识体系的内在联系是实验新编教科书的基本前提自周平王东迁洛邑至秦朝建立 (公元前 770年———公元前 2 2 1年 )约 5… 相似文献
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