数学课堂教学常见的几个误区

误区一:教师讲得清,学生就听得懂讲,是教师传授知识的主要手段,而听,则是学生获取知识的主要渠道。教师的讲是学生掌握所学知识的先决条件,但教师讲得清,学生未必     

难以摆脱的困境——苔丝悲剧根源辨析

英国著名作家托玛斯·哈代的小说《德伯家的苔丝》描写的是贫穷的农家女子苔丝的悲剧性命运。论文从社会根源和人为因素解读苔丝的悲剧。苔丝的悲剧是资本主义的入侵而导致在经济上彻底崩溃的农民阶级的悲惨命运的反映,又是资产阶级传统道德和伦理观念戕害的必然结果。同时,在一定程度上她的悲剧还与自身性格有关。苔丝的悲剧也与安琪·克莱以及亚雷·德伯这两个男性人物有关。     

让语文课堂“活”起来

新课程标准提出“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维目标.很明显,传统呆板的教学模式是不能完成这些教学目标的.为了更好适应新课程的需要,全面推进素质教育,我们应该大胆改革,让我们的课堂“活”起来.     

浸入生活指导写作

《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,还应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”教师在指导写作的过程中要大胆摆脱文本上的束缚,改变单一的教学模式,充分利用现实生活中的教育资源,让写作指导浸入生活中,结合生活实际指导学生进行写作,提高写作技巧。     

二氧化硫系列实验的改进

按人教版高中化学课本第一册的步骤进行二氧化硫性质实验时,会将大量的二氧化硫有害气体排放到室内,造成环境污染,影响师生身体健康。为此,我们对二氧化硫的相关实验作了如下改进。