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王建肖 《新校园(当代教育研究)》2009,(9)
随着课堂改革的进一步深入,由于学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着知识的不断增长和学生思维的空前活跃等因素,大大增强了英语课堂教学的随机性和偶然性,使教师难以按教案设计的步骤进行教学.在这种情况下,必须要求教师在具备其他各种能力和技能的同时,还必须具有较好的教学机智. 相似文献
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初中阶段,阅读教学尤显重要.而在阅读课中的词汇教学又是检验着阅读教学效果的优劣.笔者根据<<中英语课程标准>>对学生词汇的教学要求,讨论英语教师在阅读课中词汇教学常见的问题,并提出相应解决对策. 相似文献
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