概念转变教学模式在生物学教学中的应用——以染色体组概念为例

本文以染色体组概念为例,介绍了教师如何针对学生的前科学概念,有针对性地设计问题情景和活动环节,引导学生进行概念转变和重建的教学过程。在叙述教师如何组织教学和引导的同时,还展示了教学活动设计背后的各种教学考虑。     

基于核心素养的高中生社会实践评价

<正>习近平总书记指出,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教育的根本功能应全面提升素质,这就是教育总要求。为适应教育发展的趋势,推进教育改革,国家希望通过综合素质评估,达到培养社会需要高素质人才的目的。近年来,社会实践一直在着力个体的成长和发展,其评价和研究也起着至关重要的作用,对于提高教育质量十分关键。社会实践评价是提升学生思想和能力的关键环节,同时也是评估学生综合素质水平的内容之一,评什么、怎么评、如何呈现和使用评价结果,是当今中学教育综合素质评价工作研究的重要课题之一。     

落实学以致用 凸显育人导向——2022年高考全国乙卷第29题分析

<正>1原题呈现农业生产中,农作物生长所需的氮素可以NO₃^-的形式由根系从土壤中吸收。一定时间内作物甲和作物乙的根细胞吸收NO₃^-的速率与O₂浓度的关系如图1所示。回答下列问题。(1)由图1可判断NO₃^-进入根细胞的运输方式是主动运输,判断的依据是。