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本文通过探究初中历史"情境教学"的三部曲,以期使学生在轻松的学习氛围中,集中注意力,全身心地投入到历史学习中,进而树立正确的人生观、价值观、世界观. 相似文献
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王拥虹 《中学历史教学研究》2006,(4):23-25
如今,历史学科考试形式有了变化,摈弃了“死”题目(即客观性试题),增加了主观性试题如材料解析题、改错题等。 相似文献
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小组合作学习中存在的问题及应对措施 总被引:1,自引:0,他引:1
王拥虹 《中学历史教学研究》2006,(3):44-44,43
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习,是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系。这种理论和策略冲破了传统教学论的许多藩篱,对教学过程给予了重新的界定,对教师和学生的角色与作用提出了新的要求,尤其是对教师的角色提出了很大的挑战。在合作学习中,教师的主要任务就是构建适宜的合作学习环境,并参与其中,将学生们很好地组织、协调和调动起来,进行高效率和高质量的学习活动。教师是合作学习的直接策划者和组织者。教师作为合作学习的直接组织者,在合作学习之前,教师虽然对合作学习进行了精心设计。 相似文献
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