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大学音乐教育如何培养学生的音乐创造能力 总被引：1，自引：0，他引：1
王敬强 《长春教育学院学报》2009,25(2)
音乐教师要在音乐课堂中有意识地运用多种方式,用即兴创造和创作实践的方法来培养、激发学生的音乐创造力和想象力,让学生在获得大量音乐知识的同时,发挥自己的音乐创造才能,成为新时代具有实践能力的创新型人才。 相似文献
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曾经看过这样一篇报道:湖南的一位钟老师给她的学生上了一节"哑巴课",在教师的无声指导下,课堂异常安静,学生的精力更加集中,学得兴高采烈,兴致勃勃。下课时,孩子们骄傲地用"OK"的手势向老师回应,脸上洋溢着快乐而幸福的笑容。钟老师之所以上这样的"哑巴课",也许是刻意所为,也许是有其他方面的原因。但这堂课的成功,却给我带来了深深的启示。 相似文献
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王敬强 《新疆教育学院学报》2005,21(2):128-129
本通过长征组歌《红军不怕远征难》当时历史背景的阐述来进一步认识这首音乐作品所具有的民族性和时代性。 相似文献
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王敬强 《新疆教育学院学报》2007,23(2):100-101
通过歌唱中声音"高"、"低"位置的特点和比较,提出获得声音"高位置"歌唱器官的结合使用以及歌唱中获得声音"高位置"的方法。 相似文献
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