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采用仅施后测的准实验设计,对2010级生物2班和2010级生物1班进行了不同实验策略对动物学实验效果的对比试验,结果表明:实验组的后测成绩与对照组的后测成绩差异显著,且差异极显著(p<0.05且p<0.01),说明采用改进型动物学实验教学策略能明显提高学生动物学实验成绩。此外,观察发现:实验班与对照班在实验动作技能的规范熟悉程度、实验解剖成功率、实验作业完成情况、实验态度、形态结构的辨认测验、实验目标实现程度、实验材料准备、合作学习表现等方面也存在一定差异。建议对传统的动物学实验策略进行有效改革,以提高学生的动物学实验学习水平。 相似文献
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采用仅施后测的准实验设计,对毕节学院2010级生物科学专业2班和1班进行了不同实验教学策略对动物学实验效果的对比试验。结果表明:实验组的后测成绩与对照组的后测成绩差异极显著(p<0.05且p<0.01),说明采用改进型动物学实验教学策略能明显提高学生动物学实验成绩。此外,观察发现:实验班与对照班在实验动作技能的规范熟悉程度、实验解剖成功率、实验作业完成情况、实验态度、形态结构的辨认测验、实验目标实现程度、实验材料准备、合作学习表现等方面也存在一定差异。建议对传统的动物学实验策略进行有效改革,以提高学生的动物学实验学习水平。 相似文献
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