儿麻患者学习适应性调查研究

学习适应性是反映学生学习效率的重要指标之一,它可揭示影响学习的主要原因。儿麻患者在从康复训练为主向以文化知识学习为主的转变过程中,能否迅速掌握学习规律,有效地开展学习,是促进自身发展的关键。本研究通过对儿麻患者学习适应性的调查分析,探索其高效学习的途径     

英法中学校长培训目标比较

英国中学校长的培训目标 英国中学校长的培训目前由教师培训署负责管理。培训机构主要分为三类：高等学校的教育学院、地方教育当局、专家个人。这些机构分别到政府注册登记。在它们开展一段时间培训工作后，教师培训署组织评估，确定谁具有校长培训的资格。[第一段]     

教师更需要健康投资

健康就像蓄水池，如果您不懂得珍惜，很快就会枯竭。有所不同的是，蓄水池的水用完了，还可以再注入，而健康一旦透支，就永远无法恢复。教书育人，本是一项十分艰苦细致的工作，很多教师面对激烈的竞争，根本无暇顾及自己的健康，于是身体就在一天天透支中渐渐衰退着，直到有一天倒下了，这才意识到健康的重要性，可是一切为时已晚。那么，何不从现在起为健康投点资呢？相信你会得到意想不到的收获。     

课程资料的消费者导向评价模式述评

课程方案以及教学资料的质量水平，是影响学校教育质量和学生学习效果的重要因素；而对课程及教学资料进行恰当的评价，则是促进其的重要手段。美国课程改革运动的消费导向评价模式的产生与运用，对课程方案、教学资料、教学器材等教育工具的改进与完善发挥了积极作用。消费导向评价的实践，促进了学校课程及教学资料的编制指导思想和质量标准的发展。这对正在学校教育改革，但尚未关注到如采用课程资料消费导向评价模式的我国高校来说，或许具有启迪和借鉴意义。     

改进高校学生评教制度的对策研究

学生评教是一种重要的教师教学质量评价方式，也是发展性教师评价的重要组成部分．但是许多高校学生评教存在的问题，制约了学生评教积极作用的发挥．本在发展性教师评价理念、问卷调查研究和献研究的基础上，提出并分析了改进高校学生评教制度的六项对策和建议．     

关于高校教师对学生评教作用的认识及相关因素的调查研究

让学生评价教师教学的主要目的是为了帮助教师改进教学,提高教学质量。但是,高校学生评教中存在的问题以及教师的现有认识态度在很大程度上限制了学生评教积极作用和价值的发挥。因此,为了充分发挥学生评教对教学的积极促进作用,学校在开展学生评教时,应从多方面改进工作。     

构建活动课程评价的协同自评模式

活动课程计划的颁发、实施迄今为止已六年了，评价问题逐步成为人们关注的焦点。由于没有科学的活动课程评价理论的指导，故当前的评价工作简单、机械。普遍采用的方法只有一种：成果显示法。只着重具体的活动成果（小制作、小发明、奖杯、证书），忽视了解学生在活动过程...