对小组游戏竞赛法（TGT法）的改进尝试

小组游戏竞赛法是由美国学者迪沃里斯和斯莱文（Devries＆Slavin，1978）设计的一种小组学习法。其特点在许多方面与小组成绩分工法（STAD法）相同，不同的是小组游戏法（Team Games Tourna-ments简称TGT）以学业竞赛代替了STAD中的测验和个人提高分制。在TGT法中，学生都作为不同的小组代表，同以往成绩与自己相当的其他小组成员展开竞争。     

合作学习中教学与管理的应用策略

一、合作学习分组策略 教学中，教师为了便于组织教学、提问、统计、记录、给班级的学生依次编号，按学号分组，几年来，笔者在数学、语文教学实践中，对学生的学号重新编排、定位，这种做法既提高了教学效率，同时又有利于开展竞争性学习和合作性学习。按学号编排分组方法：根据以往的学习成绩将学生分配到四人小组后，在分组前成绩排榜中将成绩最好，组织能力和语言表达能力、人际交往能力强的学生即编排成小组中的1号同学。然后将小组排榜中最差的学生即定为小组中的4号。最后将小组中的两名中等生的成绩略高的定为小组中的2号同学，成绩略低的为小组中的3号同学。     

“两备两上两评”的校本教科研模式

最有效的教科研形式需要教师集体的经验和智慧,更需要教师具有反思性教学的艺术,新课程需要反思性教学,在反思中捕捉教学中的灵感,在反思中提升我们的教学水平,在反思中更有效的提高教和学的效率。两备两     

以应用人才培养为导向的食品营养与健康课程教学研究

食品营养与健康是高校各专业的一门公共选修课。为了提升教学质量,在对食品营养与健康课程教学现状和存在问题分析的基础上,文章从教学内容、教学方法、考核制度、教学理念和教学科研辅助等多方面阐述了食品营养与健康课程教学改革的建议,以期为推动高等学校应用型食品营养与健康专业人才的培养提供参考。     

学会享受工作

什么是享受?《现代汉语词典》解释为:物质上或精神上得到满足。一位哲人曾说过:"从事一项工作,不如喜欢这项工作;喜欢这项工作,不如享受这项工作。"化学家诺贝尔,历经无数次的探究,数不