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王根志 《中学语文(读写新空间)》2015,(12):34-35
<正>中学的语文科目较之其他阶段是较难的,源于它的语感具有模糊性,许多不可言传只可意会的模糊部分,学生们要想理解领略,就需要老师进行模糊理论指导,通过想象力补足语感空间,这种理论的运用有利于发散学生的思维,发挥充分的想象力,引导学生把握整体,把语言变得生动形象,体现作品的灵动性,因此,中学语文老师要运用好模糊理论来引导学生学好语文,正确运用模糊理论有利于促进学生的大脑积极运作,提高学生的思维创新能力。 相似文献
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