如何完善专业课教师的知识结构

一、专业课教师的知识结构及其要素一般说来,知识结构是指各(多)门学科知识的构成及其相互关系.专业课教师的知识结构是指专业课教师应具备的包括专业学科在内的多门学科知识所占的比重及其关系.笔者认为,专业课教师的知识结构好比一座“金字塔”.塔尖部分是其专业学科的理论知识和基本技能;塔底部分是基础学科知识,包括自然学科和社会学科;塔的中间部分是专业学科与基础学科之间、各学科之间的交叉学科知识——成为各学科之间相互过渡,相互联系和相互渗透的纽带.处于“金字塔”三部分的各学科知识便构成专业课教师知识结构的三个基本要素.     

财会专业学生认知《经济学》的困难初探

长期以来，《经济学》课程一直被认为是学习财会（经）专业知识、掌握财会专业技能的基础。无论是高等院校，还是中等职校，都将《经济学》作为财会（经）专业必设的基础理论课程，并确定为该专业学生跨进校门首修的专业基础课。《经济学》是否是财会（经）专业的基础课程暂且不论，就中等职校财会（经）专业的学生而言，认知《经济学》并不是一件容易的事，学好《经济学》确实存在许多困难或障碍。一、学生认知《经济学》困难的原因财会专业学生对《经济学》的认知困难，是由多方面因素造成的，当然，不同的学生其认知困难的程度会有差异。…     

谈谈校外实习基地德育工作的“三三制”

校外实习基地是学生进行生产性实习或训练的重要场所,也是对学生进行德育的重要基地。 多年来,我校在开展校外实习基地的德育工作中,初步形成了较为规范的“三三制度”,简称“三三制”。“三三制”是指校外实习期间,对学生实习的全过程确立三个方面德育管理制度,以及在每一个方面又落实到三项具体做法的德育工作制度。     

法制教育形式对学生心理态度的影响

一、法律知识教学及其影响奉公守法应是从业人员的基本素质之一。如果不懂得必要的法律知识和相应的法律规范,不具备较强的法制观念,就不能做好本职工作。目前,职业技术学校都普遍开设了《法律》常识和相关的部门法律课程,如《经济法》、《合同法》和《诉讼法》等。课堂法律知识和法律规范的教学是对学生进行普法及法制教育的主要形式。心理学家认为:人类个体的心理态度是通过学习形成的并能影响个体行为选择的内部倾向性或反应性的一种状态。这种内部状态不是天生的,而是通过后天的学习及与环境相互作用而逐步形成的。     

课堂目标教学的功能与局限

课堂目标教学 ,是指在各学科的课堂教学中 ,教师依据教学大纲和教学计划 ,结合教材内容和学生实际 ,通过教学过程的目标化及其目标的具体化来系统控制教学活动 ,以改善教学结构的一种途径。课堂教学中教学目标具体化的确定和实施 ,在指导、鼓励和调控学生积极主动地参与教学活动方面具有不可忽视的功能。一、目标教学的指引和导向功能教学活动及其过程是复杂的 ,也是多变的。既有教师和学生各自的心理和行为活动、认知和思维方式 ,也有教师和学生共同的心理和行为活动、认知和思维方式 ;既有学生之间多方的信息和情感交融 ,也有教师与学生之…