标准答案不应绝对化

请看一份试卷部分内容的批改。“爱不择手”的“释”字,教参原解“放”,学生答“放开”,一分不给; “自作自受”的“受”字,教参原解“承受”,学生答“负担”,一分不给; 一篇文章层次的分析,答案是几段,学生也应该是几段,否则,不分青红皂白,一律扣分。诸如此类,不胜枚举。由于受传统教育思想的影响和束缚,有些教师总是视教参为金科玉律。他们不许学生答案与它不一,否则,便认为考分没有客现标准,学生会“投机”。有的教师却坚决反对这样做。所以,改到试卷时,对此持不同看法的教师,往往各持己见,争执不下,弄得十分紧张。     

毕业班巩固汉语拼音的做法

“巩固汉语拼音”是小学语文教学大纲对毕业班的一项要求。为了充分发挥汉语拼音在学生学习语文中的作用,笔者在毕业班语文教学过程中,着力做了一些工作,摸索到了一些好的方法,取得了一定的效果。提高认识汉语拼音在低年级集中学习后,到了高年级往往出现回生的现象,如有的字母发音不准,有的书写不规范……影响了语文教学质量的提高。     

让名人名言成为学生的良师益友

精辟的名人名言犹如惊雷闪电,给人启迪,给人教育,乃至受益终身,可谓威力无比。学生对名人往往五体投地,对名言常常爱不释手。笔者因势利导,用名人名言对学生进行思想品德教育,收到了预期的数果。 (一)联系实际,指导学用在改革开放的形势下,学生德育工作面临许多新问题。要使学生成为“四有”新人,就必须联系实际,学用名人名言。 1.结合班级情况。班有班风。每个班级在不同时期都有一些主要的思想倾向,应该予以正确引导。如对学习怕苦畏难的,就选学叶剑英元帅的“科学有     

独立阅读课文当综合训练教——《冬眠》教学断想

独立阅读课文旨在培养学生独立阅读的能力。在教学实践中,我认为把独立阅读课文当综合训练教,能较好地体现这个目的。特别是小学毕业阶段,更应如此。《冬眠》是一篇常识性文章。我从两方面对学生进行综合训练。结合巩固旧知识一、指导学生在课堂上自学。